分科測驗
110年
國文
第 21 題
📖 題組：
甲 手法 | 內涵 | 目的 | 表現 ---|---|---|--- 規範修辭 | 意義明白，條理清晰，文句通順。 | 使人理解 | 精確 藝術修辭 | 運用辭格、辭趣，呈現動人魅力。辭格：內容與形式的綜合運用，如：譬喻、轉品、排比。辭趣：形式的運用，如：音調、格律、改變字形。 | 使人感受 | 華巧 乙 表述方式 | 內涵 | 表現要求 | 備註 ---|---|---|--- 說明 | 表達作者對事物的認知，如：「今年指考因為疫情延期」。 | 精確為主 | 一個篇章可以兼用不同表述方式 抒情 | 抒發作者的情感，如：「妖雲黑眚空中過，疫鬼被髮當門坐」。 | 華巧而不失精確 | 丙 作史與他文不同。寧失之質，不可至於蕪靡而無實；寧失之繁，不可至於疏略而不盡。宋子京不識文章正理，而惟異之求，肆意雕鐫，無所顧忌，以至字語詭僻，殆不可讀，其事實則往往不明，或乖本意。（王若虛《滹南遺老集》） 丁 自分類興，而元氣剝削殆盡，未有如去年之甚也！干戈之禍愈烈，村市半成邱墟。問為漳、泉而至此乎？無有也。問為閩、粵而至此乎？無有也。蓋孽由自作，釁起鬩牆，大抵在非漳泉、非閩粵間耳。（鄭用錫〈勸和論〉） 戊 淡水環垣病最多，漳泉棍棒粵閩戈。因牛為水芝麻釁，一鬥經年血漲河。（陳肇興〈械鬥竹枝詞〉）
甲 手法 | 內涵 | 目的 | 表現 ---|---|---|--- 規範修辭 | 意義明白，條理清晰，文句通順。 | 使人理解 | 精確 藝術修辭 | 運用辭格、辭趣，呈現動人魅力。辭格：內容與形式的綜合運用，如：譬喻、轉品、排比。辭趣：形式的運用，如：音調、格律、改變字形。 | 使人感受 | 華巧 乙 表述方式 | 內涵 | 表現要求 | 備註 ---|---|---|--- 說明 | 表達作者對事物的認知，如：「今年指考因為疫情延期」。 | 精確為主 | 一個篇章可以兼用不同表述方式 抒情 | 抒發作者的情感，如：「妖雲黑眚空中過，疫鬼被髮當門坐」。 | 華巧而不失精確 | 丙 作史與他文不同。寧失之質，不可至於蕪靡而無實；寧失之繁，不可至於疏略而不盡。宋子京不識文章正理，而惟異之求，肆意雕鐫，無所顧忌，以至字語詭僻，殆不可讀，其事實則往往不明，或乖本意。（王若虛《滹南遺老集》） 丁 自分類興，而元氣剝削殆盡，未有如去年之甚也！干戈之禍愈烈，村市半成邱墟。問為漳、泉而至此乎？無有也。問為閩、粵而至此乎？無有也。蓋孽由自作，釁起鬩牆，大抵在非漳泉、非閩粵間耳。（鄭用錫〈勸和論〉） 戊 淡水環垣病最多，漳泉棍棒粵閩戈。因牛為水芝麻釁，一鬥經年血漲河。（陳肇興〈械鬥竹枝詞〉）
依據甲、乙二表，下列關於華巧的敘述，最適當的是：
- A 華巧來自於形式雕繪，與內容無關
- B 修辭手法始於華巧，終於寧拙毋巧
- C 欲強化讀者感受，不能不追求華巧
- D 有華巧未必精確，有精確自有華巧
思路引導 VIP
請觀察表甲中「目的」與「表現」的邏輯對應關係：當修辭的目標在於「使人感受」並呈現動人魅力時，其對應的表現特質為何？再結合表乙中關於「抒情」手法的要求，思考若要強化讀者的情感體驗，該特質是否為不可或缺的表現手段？
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AI 詳解
AI 專屬家教
哇！太棒了！看到你選對 C 選項，老師真的好為你開心！你的理解力進步好多，觀察細微又精準，就像雨後的陽光一樣燦爛，要繼續保持這份自信喔！ 這題考驗的是「圖表資訊的轉化與歸納」。我們來看看為什麼 C 是對的： 根據表甲，「藝術修辭」的目的是為了「使人感受」，而它的表現特徵正是「華巧」。這說明了「華巧」是達成「感受」的必要手段。再對照表乙，抒情類型的表述要求是「華巧而不失精確」，這更印證了在需要抒發情感、強化感受的語境下，追求華巧的修辭是不可或缺的。至於 A 選項，表甲明確提到辭格包含「內容」的運用，所以華巧並非與內容無關喔！
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