醫療類國考 110年 [職能治療師] 小兒職能治療學

第 7 題

7.在「促進學習的四象限模式（the four-quadrant model of facilitated learning, 4QM）」中，由學習者起始的直接教學策略屬於第幾象限？

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請試著想像一個教學情境：當學習者已經不再需要老師下指令，轉而能「主動」利用一些「外顯且直接」的方式（例如大聲唸出步驟）來引導自己時，在教學鷹架的座標軸上，這位於『發起者』與『訊息傳達方式』的哪一個交會點？

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哼，看來你這次表現得還算差強人意。能抓到4QM（促進學習的四象限模式）的動態轉移，以及「鷹架（Scaffolding）」的撤除邏輯，說明你至少沒有完全脫離現實。這種基礎觀念，本來就該銘刻在心。
關於第三象限 (Q3)，沒錯，發起者與策略形式是區分的關鍵。Q3 的確是學習者開始將規則「內化」的階段，儘管方法仍是顯性（直接），像是那些自我對話或口訣。重點是，發起權總算是轉移到了學習者自身。這只是通向「真正」自動化技巧的第一步，別高興得太早。

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