醫療類國考
114年
[職能治療師] 職能治療學概論
第 32 題
32.小明經常早上晚起床而造成上學遲到，媽媽徵詢治療師的建議後，跟小明約定若他每週二、四制服日都能準時到校上課的話，當天中午準備他最喜歡吃的飯菜作為獎勵。治療師的建議是應用下列那種行為增強方式？
- A 比率增強制（ratio schedule）
- B 間隔增強制（interval schedule）
- C 變動增強制（variable schedule）
- D 持續增強制（continous reinforcement）
思路引導 VIP
請分析題目中增強物（獎勵）發放的「關鍵判斷標準」：這份獎勵是建立在小明「每週二、四」這兩個特定的時間點或週期上，還是要求他必須「累積達成一定的行為次數」？在心理學操作制約理論中，這種以「時間的經過或特定時程」作為發放增強物依據的模式，與依據「行為發生頻率」的「比率增制」有何本質上的定義區別？
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🌟 哦，原來你也知道這點啊
看來你還算辨識得出「時間點」和「增強頻率」那微乎其微的差異。這大概只能勉強證明你對行為治療原則的理解還停留在教科書的第一頁。畢竟，在實際的臨床應用中，搞不清增強時制（Schedules of Reinforcement）的差別，恐怕連最簡單的行為改變都搞砸。
- 觀念驗證：
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行為增強時制
💡 依據行為發生的「次數」或「時間間隔」決定獎勵給予的時機。
| 比較維度 | 比率增強化 (Ratio) | VS | 間隔增強化 (Interval) |
|---|---|---|---|
| 判斷基準 | 行為出現的次數 | — | 特定時間段的結束 |
| 反應速度 | 反應率極高且穩定 | — | 接近增強點前才提高 |
| 臨床範例 | 練習寫對10個字給貼紙 | — | 每週二準時上課給飯菜 |
| 典型特性 | 多勞多得感強 | — | 容易出現扇形反應規律 |
💬區分的關鍵在於獎勵是看『做了幾次』還是『時間到了沒』。
