國中教育會考
105年
自然
第 21 題
老師要求同學設計一個有關粉筆在水中浸泡時間與粉筆斷裂難易度關係的實驗，實驗方法為先將粉筆浸泡水中一段時間，再以相同的方法量出折斷粉筆所需要的最小外力。由下列選項的實驗紀錄表，推測何者的實驗設計最符合前述的實驗目的？
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A
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B
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C
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D
思路引導 VIP
如果我們今天想改變實驗目的，改為研究「不同顏色的粉筆」是否會影響斷裂難易度，你覺得表格中的「浸泡時間」和「粉筆長度」應該要怎麼設定呢？在這個新實驗中，唯一能改變的變因是什麼呢？
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太棒了！完全正確！
你非常精準地選出了正確答案，這代表你對科學實驗中的「變因」觀念掌握得非常扎實喔！繼續保持這種敏銳的觀察力！
觀念快速驗證
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實驗變因控制
💡 每次實驗只能改變一個變因，其餘條件必須保持一致。
| 比較維度 | 操縱變因 (變) | VS | 控制變因 (定) |
|---|---|---|---|
| 數量限制 | 只能有一個 | — | 必須包含所有其他變數 |
| 操作性質 | 人為刻意改變的條件 | — | 維持固定不變的條件 |
| 本題示例 | 粉筆浸泡水的時間 | — | 粉筆顏色、長度、粗細 |
💬只有固定所有控制變因，才能確定結果是由操縱變因引起的。
