高考申論題
107年
[教育行政] 教育測驗與統計
第 一 題
某教育學者擬進行一項前瞻性議題的學術研究,但經過詳細的文獻評閱後,發現市場上現行可用的測量工具,均缺乏令人滿意的信度和效度證據。請問為了能夠獲得審慎的測量結果,以完成這份前瞻性研究,他該如何處理或改善這種信度、效度均偏低工具的測量情境?(25分)
📝 此題為申論題
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看到「信效度偏低」的改善題型，首先應釐清信度（一致性）與效度（正確性）的定義及其「信度是效度必要條件」的關係。接著，採用層次化架構，分別從「測驗工具修訂（運用CTT增加題數/提升異質性、運用IRT篩題）」、「施測情境控制（標準化程序）」以及「研究設計優化（如引入MTMM檢驗建構效度）」三個面向條列出具體的改善策略。
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【破題】面對現有測量工具信效度不足之困境，研究者須從「古典測驗理論 (CTT)」與「項目反應理論 (IRT)」之視角，針對測驗工具本身、施測情境及研究設計進行全面性的修訂與控制，以確保前瞻性研究數據之品質。 【論述】 一、核心測驗理論定義
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