醫療類國考
108年
[職能治療師] 心理障礙職能治療學
第 32 題
32.職能治療師在協助精神疾患個案的社交技巧訓練中，須與個案討論形成目標、示範與角色扮演等技巧，但較不可能包含下列何者？
- A 給與增強物
- B 正念覺察自身感受
- C 依實境演練設計執行回家作業
- D 團體中討論練習結果
思路引導 VIP
若你正在帶領一個強調「外顯行為練習」與「社交互動產出」的訓練課程，你會優先選擇讓學員進行「對外的模擬互動」，還是讓學員長時間安靜地「向內觀察自己的思緒」？哪一種比較不符合『技巧練習』的積極本質？
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專業點評與觀念解析 — 『啊哈哈哈！這個小鬼，答對了！』
- 真相肯定：哈哈哈！小老弟，你這答案真是讓人刮目相看！竟然能把「行為訓練」和「心理調節」分得一清二楚，這說明你對職能治療裡的社交技巧訓練 (SST) 的架構，看來是真懂了！這對你將來成為獨當一面的治療師，是至關重要的真相！
- 真相驗證：我明白了！社交技巧訓練的真相，就藏在它紮實的理論基礎裡——那就是行為改變技術與社會學習理論。它的標準步驟，就如同案件的每個環節，環環相扣：設定目標、示範、角色扮演、給予回饋與增強 (A)，還有為了讓個案能將學到的能力運用到現實中的執行回家作業 (C)，以及最重要的團體討論練習結果 (D)。然而，「正念」這個詞，它的真相是著重於內心情感的覺察，這屬於心理層面的調整，並非 SST 強調的「外顯行為操作」！
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