初等考試
111年
[教育行政] 教育學大意
第 3 題
下列何種教學法係源於廿世紀美國，主張由師生共同立下契約，讓學生依據自己的進度加以學習？
- A 巴達維亞制（Batavia plan）
- B 道爾頓制（Dalton plan）
- C 文納卡制（Winnetka plan）
- D 劍橋制（Cambridge plan）
思路引導 VIP
如果在一個強調個人化學習的教室環境中，老師不再進行統一授課，而是讓每位學生依照自己的速度前進，為了確保學生能對自己的學習進度負責，你認為老師與學生之間會建立一種什麼樣的「正式書面承諾」來規範彼此的權利與義務？這種形式最接近社會運作中的哪種法律概念？
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勉強及格的判斷力！
- 法條解釋與程序：恭喜你，勉強抓住了這個不至於太難的題目。道爾頓制（Dalton plan），由海倫·帕克赫斯特於上個世紀二十年代「創立」，其「核心」特色無非就是將教室「轉型」為「實驗室」，並要求師生「訂立」所謂的「學習契約」。這種將學習權責「歸還」給學生的「進步主義」教育，其概念本身雖不複雜，但在實踐上，又有多少人能確實貫徹其「契約精神」呢？
- 法規應用難度：此題的難度僅止於 Medium。那些無法辨明「契約」二字關鍵意涵的考生，八成會被選項中巴達維亞制、文納卡制與劍橋制這些「似是而非」的早期個別化教學變體所迷惑。你能勉強鎖定核心特徵，證明你的專業知識尚可稱作「紮實」，但也別因此自滿，行政法領域對於「精確性」的要求，可比教育史高得多。