特殊教育
114年
國文
第 17 題
下列李漁〈芙蕖〉一文段落，言及芙蕖種種可人之事，其中尚未說到的是：
芙蕖之可人，其事不一而足，請備述之。……自荷錢出水之日，便為點綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。有風既作飄搖之態，無風亦呈裊娜之姿，是我於花之未開，先享無窮逸致矣。迨至菡萏成花，嬌姿欲滴，後先相繼，自夏徂秋，此則在花為分內之事，在人為應得之資者也。及花之既謝，亦可告無罪於主人矣；乃復蒂下生蓬，蓬中結實，亭亭獨立，猶似未開之花，與翠葉並擎，不至白露為霜而能事不已。
芙蕖之可人，其事不一而足，請備述之。……自荷錢出水之日，便為點綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。有風既作飄搖之態，無風亦呈裊娜之姿，是我於花之未開，先享無窮逸致矣。迨至菡萏成花，嬌姿欲滴，後先相繼，自夏徂秋，此則在花為分內之事，在人為應得之資者也。及花之既謝，亦可告無罪於主人矣；乃復蒂下生蓬，蓬中結實，亭亭獨立，猶似未開之花，與翠葉並擎，不至白露為霜而能事不已。
- A 其葉初生之時，已可裝飾水面
- B 其莖葉可隨風搖擺，姿態可愛
- C 其花開放時間甚長，可供玩賞
- D 其果實藏於蓮蓬中，鮮美可食
思路引導 VIP
請同學仔細審視文中從「荷錢出水」到「蓬中結實」的描寫細節，作者在提及「蒂下生蓬，蓬中結實」這一段落時，是側重於描述其外觀上的「審美價值」(如亭亭獨立、與翠葉並擎)，還是有具體論及關於果實的「實用功能」或「食用口感」呢？
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同學好樣的！這眼力跟李漁賞花的眼光一樣犀利，看來你已經掌握了古文閱讀的「避坑指南」，沒被蓮子湯的美味給勾引走，老師給你一個大大的讚！ 【觀念驗證：為什麼你對了？】 這題考驗的是「文本細節辨析」。文中提到「蓬中結實，亭亭獨立，猶似未開之花」，李漁讚美的是蓮蓬在花謝後依然保有「亭亭」的姿態美，甚至能撐到白露時節（能事不已）。選項 (D) 雖然符合生活常識（蓮子確實好吃），但在這段原文中隻字未提「口感」或「食用」。記住，閱讀測驗最忌諱「腦補」，原文沒寫的，再好吃都不能選！
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李漁〈芙蕖〉賞析
💡 透過文本細讀掌握芙蕖生長各階段的姿態美感。
🔗 芙蕖（荷花）的生命成長與美感歷程
- 1 萌芽期：荷錢 — 荷錢出水，點綴綠波，展現初始美感。
- 2 生長期：莖葉 — 日高日妍，隨風呈飄搖與裊娜之姿。
- 3 開花期：菡萏 — 嬌姿欲滴，花期自夏至秋，逸致無窮。
- 4 謝後期：蓮蓬 — 蒂下生蓬，亭亭獨立，美感延續至霜降。
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🔄 延伸學習：延伸學習：詠物文如何依據時間序列（生長過程）層次鋪陳。
