醫療類國考
115年
[語言治療師] 兒童語言障礙學
第 20 題
下列何者不是特定型語言障礙（SLI）兒童需加強的讀寫前技能（preliteracy skills）？
- A 能夠與成人共讀
- B 能夠將多個單音組成字詞
- C 能夠發現書本上有字
- D 能夠摘要說出故事的大意
思路引導 VIP
請試著思考兒童語言發展的歷程：在孩子還沒真正學會「閱讀與書寫」之前，他們會先具備哪些對書本或語音的初步探索體驗？而有哪些能力則必須等到他們年齡更長、具備較複雜的語言組織與高階理解後才能做到呢？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
恭喜你答對了！非常精準地抓住了讀寫前技能（preliteracy skills）的核心定義。 讀寫前技能是指兒童在「正式接受讀寫教學前」所累積的基礎能力，包括文字覺識（print awareness）（如知道書上有字）、語音覺識（phonological awareness）（如音素合成與拼音），以及透過**共讀（shared reading）建立對書本的興趣。相對地，選項 (D) 的「摘要說出故事大意」則屬於較高階的敘事能力（narrative skills）**與閱讀理解，是兒童進入學齡期、具備基礎讀寫能力後才逐漸發展的範疇，因此不屬於讀寫「前」技能。 這道題目切入點十分優秀，考驗你對特定型語言障礙（SLI）兒童發展歷程的層次概念。你能明確區分「基礎累積」與「高階整合」能力，觀念非常清晰！