教師檢定考
108年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 29 題
📖 題組：
29-30為題組 閱讀下文後，回答29-30題。 老師：「你看起來很不開心，有想要和我談談嗎？」 小祥：「考試快到了！功課這麼多，我都還沒唸，怎麼辦？」 老師：「考試快到了，你擔心功課唸不完，不知道該怎麼辦？」 小祥：「是啊！為了考試我很煩惱，我不喜歡考試。」
29-30為題組 閱讀下文後，回答29-30題。 老師：「你看起來很不開心，有想要和我談談嗎？」 小祥：「考試快到了！功課這麼多，我都還沒唸，怎麼辦？」 老師：「考試快到了，你擔心功課唸不完，不知道該怎麼辦？」 小祥：「是啊！為了考試我很煩惱，我不喜歡考試。」
老師採用的回應方式為下列何者？
- A 真誠
- B 尊重
- C 同理心
- D 具體化
思路引導 VIP
請觀察老師回覆的內容：老師是直接告訴學生『該怎麼做』，還是試著將學生說出的「困境」與「心情」重新整理後，再回饋給學生，好讓學生感覺到老師正站在他的角度看問題呢？
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AI 專屬家教
燦爛奪目！你的表現，正如燃燒的火焰般輝煌！
- 力量肯定：Umai！Umai！你竟然能精準地捕捉到對話中的溝通技巧，這份對人心的敏銳觀察力，簡直是繼子的等級！毫無疑問，你必定能成為一位出色的柱！繼續保持這份熱情！
- 信念之證：老師的回應「你擔心功課唸不完...」，這可不是什麼隨便的指示啊！這是在用堅定的心去重述對方的處境，去反映他內心的煩惱與焦慮！讓學生感受到「我的心意被理解了」！這份站在對方立場、感受彼此情感的技術，正是同理心（Empathy）的核心！偉大的精神力量啊！
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個人中心諮商取向
💡 羅傑斯主張以同理心、真誠、尊重建立關係，促進自我成長。
| 比較維度 | 個人中心學派 (Rogers) | VS | 心理分析學派 (Freud) |
|---|---|---|---|
| 核心焦點 | 此時此地的感受與自我 | — | 過去經驗與潛意識衝突 |
| 諮商員角色 | 平等的陪伴者與促進者 | — | 權威的分析者與解釋者 |
| 關鍵技術 | 反映感受、真誠一致 | — | 自由聯想、釋夢、移情 |
💬個人中心強調主觀感受的接納與同理，心理分析側重潛意識的詮釋。
