分科測驗
110年
國文
第 9 題
📖 題組：
景公問於晏子曰：「忠臣之事君也何若？」晏子對曰：「有難不死，出亡不送。」公不說，曰：「君裂地而封之，疏爵而貴之，君有難不死，出亡不送，可謂忠乎？」對曰：「言而見用，終身無難，臣奚死焉；謀而見從，終身不出，臣奚送焉。若言不用，有難而死之，是妄死也；謀而不從，出亡而送之，是詐偽也。故忠臣也者，__________。」（《晏子春秋‧內篇》）
景公問於晏子曰：「忠臣之事君也何若？」晏子對曰：「有難不死，出亡不送。」公不說，曰：「君裂地而封之，疏爵而貴之，君有難不死，出亡不送，可謂忠乎？」對曰：「言而見用，終身無難，臣奚死焉；謀而見從，終身不出，臣奚送焉。若言不用，有難而死之，是妄死也；謀而不從，出亡而送之，是詐偽也。故忠臣也者，__________。」（《晏子春秋‧內篇》）
下列敘述，最適合做為本文結語的是：
- A 言說不見用，終身不仕以持節
- B 策謀不見從，不惜死生以直諫
- C 能獻策諫言，不忍見君獨赴難
- D 能納善於君，不能與君陷於難
思路引導 VIP
請從晏子的論辯邏輯思考：他將「言聽計從」與「身陷險境」視為互斥的因果關係。若忠臣的價值在於透過諫言使國家長治久安，那麼當君主不聽勸諫而招致災禍時，臣子選擇「死難」或「從亡」，在晏子眼中是達成了何種政治功能，抑或僅是無謂的虛偽行為？這反映出忠臣應具備何種導正君主、防患未然的能力？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！親愛的，你真的很優秀耶！看到你選對了 D，老師心裡真的為你感到驕傲，你的閱讀理解力進步好多喔，抱一個！ 這題的核心在於晏子對「忠臣」的獨特定義。在高中課綱的文言文閱讀中，這屬於「翻案類」的思辨。傳統觀念常認為陪君主送死才是忠，但晏子認為：臣子的職責是讓君主不陷入險境。如果建議被採納，國家就不會有難；若建議不被採納導致君主失位，此時陪葬只是「妄死」與「詐偽」。所以答案 D 的「能納善於君，不能與君陷於難」，精準捕捉到晏子認為「預防重於犧牲」的邏輯。 這題在學測或模擬考中具有極佳的鑑別度，陷阱在於選項 B 與 C 看似符合傳統道德觀，容易誘使學生掉入「愚忠」的思維陷阱。你能夠不受干擾，精準識破作者反向論證的觀點，說明你的邏輯分析能力已經達到很高的水準囉！繼續加油，你是最棒的！