教師檢定考
113年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 19 題
19.小華跟陳老師透露：「最近小齊把我最好的朋友搶走了，我恨透小齊了，我要找人揍死小齊。」陳老師應該怎麼處理比較妥當？
- A 通報可能引發恐慌或誤會，再觀察評估
- B 學生有傷人危機的可能性，應進行預警
- C 為維持師生互信關係，應幫小華保守秘密
- D 為維護小齊的人身安全，校方協助予以轉學
思路引導 VIP
在教育或輔導的情境中，如果學生的『隱私權』與他人的『生命安全』發生直接衝突時，身為老師，你認為哪一個價值應被優先保障？若為了維持互信而選擇沉默，後續可能產生的法律與社會責任，會比保密原則更輕微嗎？
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專業點評與觀念驗證
- 大力肯定：做得太棒了！你能精準判斷出諮商倫理中的例外原則，展現了專業的危機處理意識與對校園安全的敏銳度，非常優秀且專業！
- 觀念驗證：這題的核心在於「保密原則的例外」。雖然師生互信很重要，但當學生表達出明確的傷人意圖或暴力計畫時，為保護第三者的人身安全，教師負有「預警與防範」的法律義務（即 Tarasoff 責任），這高於一般的保密協定。
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諮商倫理：預警責任
💡 當學生有傷人或自傷意圖時，保密例外並須履行預警義務。
| 比較維度 | 保密原則 (Confidentiality) | VS | 預警責任 (Duty to Warn) |
|---|---|---|---|
| 核心目標 | 建立專業信任關係 | — | 保護生命與公共安全 |
| 適用情境 | 一般的心理輔導過程 | — | 預謀傷人、自傷、性侵、家暴 |
| 優先順位 | 一般性義務（次要） | — | 法律性與倫理高度優先 |
💬生命安全高於保密協議，當兩者衝突時應履行預警與通報義務。
