教師檢定考
113年
[國民小學] 教育理念與實務
第 23 題
陳老師平時熱衷投入教師專業發展活動，常透過與校內教師同儕的專業對話，將個人的內隱教學知識轉化為教學活動設計，並應用於教學實務。從知識創新理論的觀點，最符合下列哪一種知識轉化的型態？
- A 社會化(socialization)
- B 外化(externalization)
- C 結合(combination)
- D 內化(internalization)
思路引導 VIP
想像一下，當你腦中有一種教學靈感（只有你自己知道），但還沒有寫成講義時，它是隱形的；而當你試著把它說出口、寫成教案，讓它變成別人也能看見的具體形式時，這是在把靈感從「內在」推向「哪一個空間」？這種將思考「具象化」的動作，會是什麼概念？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你的觀念非常清晰
- 大力肯定：做得好！你能精準捕捉到題目中「內隱轉化為設計」的關鍵點，這顯示你對知識轉化模型 (SECI) 的理解非常透徹，專業表現優異！
- 觀念驗證：本題核心在於野中郁次郎 (Nonaka) 的知識創新理論。當老師將腦中難以言說的「內隱知識」，透過「對話」與「活動設計」轉變為具體、可傳遞的「外顯知識」時，這個過程正是 外化 (Externalization)。
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