初等考試
114年
[教育行政] 教育法規大意
第 41 題
學校為身心障礙學生訂定個別化教育計畫時，下列何者不符合特殊教育法之規定？
- A 學生及其法定代理人或實際照顧者都應該參與訂定程序
- B 學生經評估有需求時，學校應邀請相關專業人員參與討論
- C 所有身心障礙學生的個別化教育計畫均應於開學後 1 個月內訂定完畢，且每學期檢討之
- D 學校訂定個別化教育計畫時應參考中央主管機關訂定之指引
思路引導 VIP
請試著從「行政服務連續性」的角度思考：對於一位已經在校就讀一年的身障學生，若學校等到他開學後一個月才完成計畫，這段空白期是否會影響他的學習權益？相較於新入學的學生，學校對舊生的需求是否應該更早做好準備？
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教授點評：精準鎖定法規細節！
- 大力肯定：同學，表現出色！這題考驗的是對《特殊教育法施行細則》程序性規定的精確掌握，你能從看似合理的選項中察覺時限的陷阱，展現出極為細緻的法律觀照力。
- 觀念驗證：選項 (C) 錯誤在於未區分對象。依據法規，針對「新生」或「轉學生」，應於開學後 1 個月內訂定 IEP；但對於「在學」的舊生，計畫應於開學前即訂定完畢。這種區隔是為了落實個別化原則，確保服務不中斷。
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身障生 IEP 訂定規範
💡 個別化教育計畫(IEP)之參與對象、訂定時限與檢討頻率。
| 比較維度 | 新生及轉學生 | VS | 在學舊生 |
|---|---|---|---|
| 完成期限 | 開學/入學後 1 個月內 | — | 開學前 |
| 檢討頻率 | 每學期至少 1 次 | — | 每學期至少 1 次 |
| 法規依據 | 特教法施行細則 §9 | — | 特教法施行細則 §9 |
💬IEP 訂定時程依學生狀態而異，舊生需提早於開學前完成。
