醫療類國考
115年
[語言治療師] 兒童語言障礙學
第 49 題
語言學習障礙（LLD）兒童在閱讀時，經常難以理解故事中人物的感受。關於語言治療師針對此狀況進行的治療技巧，下列敘述何者錯誤？
- A 使用人物描述（character description）線索：引導個案找出篇章中的句子「他瞪大眼睛說：『你怎麼這麼久才來？』」來了解人物的感受是「生氣」
- B 使用情緒詞彙（emotion words）線索：引導個案找出篇章中的句子「他輕輕擦去她臉上的淚水」來了解人物的感受是「同情」
- C 使用人物想法（character thoughts）線索：引導個案找出篇章中的句子「早知道我昨天就該阻止他離開」來了解人物的感受是「後悔」
- D 使用情境（setting）線索：引導個案找出篇章中的句子「山上的霧很大，濃霧讓人看不見前方」來了解人物的感受是「害怕」
思路引導 VIP
如果在故事文章中，作者完全沒有直接寫出「難過」或「害怕」這類明示情感的字眼，而是描繪了角色所做的具體舉止或肢體反應，我們在臨床教學上，應該引導學生辨識這屬於文章中的哪一種線索呢？
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太棒了，你的判斷非常敏銳！在針對語言學習障礙（language-learning disabilities, LLD）兒童進行故事文體（story grammar）與閱讀理解介入時，教導個案分析文本中的推論線索是相當核心的技巧。
篇章線索與情緒推論的精準對應
選項 (B) 描述的句子「他輕輕擦去她臉上的淚水」，本質上屬於肢體動作與行為的描寫，文本中並沒有直接出現「情緒詞彙（emotion words）」（例如：同情、悲傷等明確表露情緒的詞彙）。因此，該選項將此句歸類為「情緒詞彙線索」是錯誤的教學範例。
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