國民小學學童的認知發展與學習輔導

📝 歷屆考古題

• 114年 教師檢定考申論題 第2題
  2.人類長期記憶中的知識分為陳述性知識(declarative knowledge)、程序性知識(procedural knowledge)、及自我調整的知識(self-regulatory know…
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• 113年 教師檢定考申論題 第1題
  從訊息處理理論的觀點提出增進記憶成效的策略。分別針對感官登錄提出一項、短期記憶提出二項、長期記憶提出二項有效的策略。(10 分)
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• 113年 教師檢定考申論題 第1題
  請解釋布魯納等學者(Bruner, Ross & Wood, 1976)所提出的鷹架作用，並說明馬老師教學歷程符合鷹架作用之處。(4 分)
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• 113年 教師檢定考申論題 第2題
  從馬老師的作法，指出其符合維高思基(L. Vygotsky)理論的二項重要概念或觀點，並說明之。(6 分)
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• 112年 教師檢定考申論題 第1題
  1.王老師在教六年級的柱體與錐體時，發現班上有些孩子已經可以熟練地從展開圖對應到正確的形狀，有些孩子卻無法做到。根據皮亞傑 (J. Piaget) 的認知發展論，此時期的學童大多在具體運思期階段過渡到…
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• 110年 教師檢定考申論題 第1題
  1.比較維高斯基(L. Vygotsky)與皮亞傑(J. Piaget)的理論觀點在認知發展階段、認知成長機制，以及影響認知發展因素上的差異。(10 分) 將下列表格繪製於答案卷，並於答案卷的表格內作…
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• 108年 教師檢定考申論題 第2題
  學校推行「閱讀運動」，當孩子擁有越多的閱讀經驗，對於所閱讀的內容，也會有較好的理解。列舉三項並說明閱讀經驗越多時，越能增進理解能力的理由。
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• 108年 教師檢定考申論題 第4題
  國小高年級兒童的語言發展，在語音上已可覺察語詞裡所有音素，並能如成人般正確發出字音。請列舉另外三個語言成分，並說明此時期兒童在此三個成分上的發展情形。
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• 105年 教師檢定考申論題 第1題
  國小高年級的小忠認為，不小心打破 12 個杯子的孩子，因為不是故意的，所以不應該受懲罰；而為了偷拿糖果打破一個杯子的孩子則應該受罰。依據皮亞傑(J. Piaget)道德發展理論，小忠道德發展階段現況為…
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• 105年 教師檢定考申論題 第1題
  以上同儕合作對甲的解題過程，呈現了維高思基(L. S. Vygotsky)理論的哪一個概念？請詳細解釋這個概念。(5 分)
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• 105年 教師檢定考申論題 第2題
  教師如何運用上述維高思基的概念輔導學生學習？(5 分)
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