教師檢定考申論題
105年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 1 題
📖 題組：
幼兒園大班幼兒在美勞角畫圖，安靜、專心地畫了近 30 分鐘。小卉使用了十種以上的顏色，不只用蠟筆，也用了水彩，畫了一隻貓，背景有許多彎曲多彩的線條和幾何圖形。他面帶笑容地把自己的作品拿給李老師看，老師驚呼：「小卉好厲害喔！畫得好像！你有畫畫的天份呢！簡直是個小畫家！」 這時，想畫馬的小蘭，因為一直畫不像而放棄，轉身對小卉說：「我不會畫畫，你幫我畫好嗎？」小卉試著幫忙畫馬，但不久後便放棄了。 他說：「馬太難畫了，我不會畫。我們不要畫了，去別的地方玩吧！」
幼兒園大班幼兒在美勞角畫圖，安靜、專心地畫了近 30 分鐘。小卉使用了十種以上的顏色，不只用蠟筆，也用了水彩，畫了一隻貓，背景有許多彎曲多彩的線條和幾何圖形。他面帶笑容地把自己的作品拿給李老師看，老師驚呼：「小卉好厲害喔！畫得好像！你有畫畫的天份呢！簡直是個小畫家！」 這時，想畫馬的小蘭，因為一直畫不像而放棄，轉身對小卉說：「我不會畫畫，你幫我畫好嗎？」小卉試著幫忙畫馬，但不久後便放棄了。 他說：「馬太難畫了，我不會畫。我們不要畫了，去別的地方玩吧！」
如果李老師對小卉長期使用此種讚揚方式可能會對他產生什麼影響？請就正面的影響(2 分)和負面的影響(2 分)分別說明。
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
分析教師使用「外在人格特質與天賦讚美（你真聰明、有天份）」的效應。正面可能短暫增加自信與愉悅感；負面則易養成「固定型思維」，遇到困難時容易放棄，不敢挑戰以免失去標籤。