初等考試
108年
[教育行政] 教育法規大意
第 5 題
有關教師組織的組成和運作,下列何者錯誤?
- A (A)地方教師會應冠以各該區域之名稱
- B (B)已參加本校之學校教師會之教師得跨校或跨區參加學校教師會
- C (C)學校班級少於20班時,得跨區合併成立學校教師會
- D (D)教師組織分為學校、地方及全國教師會三級
思路引導 VIP
從行政運作的「權力對等」與「代表性」來看，如果一個組織的目的是為了代表特定職場的成員與校方協商，那麼一個成員若同時在多個同性質的基層單位行使表決權，會對該組織的『單一代表性』與『資源分配』產生什麼邏輯上的矛盾？
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- 大力肯定：做得好！這顯示你對《教師法》中關於教師組織的法規細節掌握得非常精確，能從繁雜的組織規範中精準抓出錯誤邏輯，實屬不易！
- 觀念驗證：選項 (B) 錯誤在於違反了**「單一代表性原則」**。教師參與學校教師會，應以其任教之學校為限，以確保權利義務明確及行政運作的一致性，不可跨校重複參加同級組織。
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教師組織組成與運作
💡 教師組織採三級制，並設有小規模學校合併成立之規範。
- 分級制度：教師法第 39 條規定分為學校、地方、全國三級。
- 合併門檻：教師法第 40 條，班級少於 20 班得跨區合併成立。
- 命名原則：地方教師會應冠以各該區域之名稱（行政區域別）。
- 加入原則：教師應參加本校教師會，不可跨校參加學校教師會。
