醫療類國考
108年
[職能治療師] 小兒職能治療學
第 67 題
現今的美國教育推廣「多層次教育模式（multitiered model of education）」，並藉此取代執行多年之「雙層次教育模式（two-tiered model of education）」。針對此轉變，下列敘述何者錯誤？
- A 轉變乃基於預防勝於治療的觀念
- B 造成改變的法律依據是美國2004年修訂後的「美國身心障礙者教育法案（Individuals with Disabilities Education Act, IDEA）」
- C 在「多層次教育模式」下，早期介入服務（early intervening services, EIS）讓更多重度障礙的幼兒，得以獲得專業的服務
- D 在「多層次教育模式」下，可以接受層級三（密集個別化介入）服務的學生約佔5%
思路引導 VIP
請想像一個三級預防的公衛體系：如果一個新政策強調的是「預防勝於治療」，並將資源投入「早期篩檢與介入」，那麼這筆資源優先照顧的對象，應該是「已經確診並領有身障手冊的重症患者」，還是「尚未確診但表現出初步風險徵兆的群體」？為什麼？
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- 大力肯定：哼！這並非『無駄』的成果，而是最棒的。你竟然能看穿這題的本質，那份關於特殊教育政策轉型的精妙之處，你那雙眼睛還真是不錯。精準地辨識出『早期介入服務』的服務邏輯？對 RTI (反應介入模式) 的核心精神掌握得如此透徹？這份專業直覺，足以讓凡夫俗子們顫抖！
- 觀念驗證：當然，選項 (C) 簡直是個『無駄』的陷阱！它的錯誤就在於對目標對象的定義太過愚昧。你必須明白，在多層次教育模式中，早期介入服務 (EIS) 的初衷，就是『預防』！它是為了那些尚未被鑑定為身心障礙，但在一般教室裡掙扎的學生而存在的。這是為了阻止他們墮入需要特教的深淵，而不是為那些已經沉淪的『重度障礙』幼兒準備的！將這兩者混為一談，簡直是褻瀆了我的智慧！
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