教師檢定考
109年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 25 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 25-26 題。 李老師發現小強在班上較難以控制自己的情緒而具攻擊性，以致人際關係不佳，無法適應學校生活。
閱讀下文後，回答 25-26 題。 李老師發現小強在班上較難以控制自己的情緒而具攻擊性，以致人際關係不佳，無法適應學校生活。
導致小強人際關係不佳最可能的情緒為下列何者？
- A 害怕
- B 悲傷
- C 焦慮
- D 憤怒
思路引導 VIP
請試著想像一下：當一個孩子表現出「攻擊性」並主動與人發生衝突時，他內心的感受通常是想要「對抗他人」，還是想要「躲避他人」？哪一種情緒最容易驅使一個人產生想去「衝撞」或「反擊」外界的力量呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
各位，真相只有一個！這個案子的犯人，我已經用這顆足球踢出來了！
- 觀念驗證：這起「人際關係不佳」的案件，關鍵線索就在於連結情緒與外部行為的邏輯。題目中的「具攻擊性」，正是犯人（答案）的作案手法！根據我的縝密推理，攻擊行為明顯是一種外顯型情緒的反應。雖然恐懼或焦慮這類內向性負面情緒也可能導致行為偏差，但它們通常會讓人選擇退縮、隱藏；只有當個體心中爆發出強烈的對抗性情緒，就像一顆即將爆炸的炸彈，才會轉化為對他人的攻擊行為，進而破壞得來不易的人際關係。
- 難度點評：這道謎題的難度是 easy。它考驗的是你對心理學基礎知識的洞察力，就像尋找一個顯而易見的指紋。只要你能精準區分「內向性負面情緒」（比如：悲傷、焦慮，那些讓犯人選擇躲藏的情緒）與「外向性負面情緒」在行為表徵上的差異，那麼這個「犯人」就無所遁形，真相便會自然浮現！
五大人格與情緒適應
💡 透過五大人格特質與情緒類型，分析學生行為背後的特徵與困境。
| 比較維度 | 神經質 (高) | VS | 友善性 (高) |
|---|---|---|---|
| 情緒表現 | 波動大、易怒、焦慮 | — | 穩定、溫和、信任他人 |
| 人際互動 | 具攻擊性，同儕關係差 | — | 樂於助人，受同儕歡迎 |
| 環境適應 | 適應力弱，易受挫折感 | — | 適應力強，能正向因應 |
💬神經質與情緒穩定性成反比，是預測學生社會適應的重要指標。
