教師檢定考
108年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 2 題
大雄不喜歡收拾玩具，爸爸很受不了，問大雄：「你這樣煩不煩？每天都要提醒才收拾。」大雄說：「不煩！」爸爸聽了生氣說：「你再說！你再說！」但是大雄不覺得爸爸在生氣，又再說了一次不煩，爸爸更生氣。
此顯示大雄最有可能是何種能力不足？
此顯示大雄最有可能是何種能力不足？
- A 情緒表達
- B 情緒調整
- C 情緒理解
- D 情緒參照
思路引導 VIP
請試著回想：當爸爸憤怒地說出『你再說一次試看看』時，他的真實意圖是希望大雄真的『再說一次』嗎？如果一個人無法透過對方的表情、語氣來覺察對方正處於什麼樣的心情，這代表他在處理社交訊息時，漏掉了哪一個關鍵的『辨識與解讀』步驟呢？
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🌟 哦呵呵呵…了不起，了不起啊。
看來你這隻野猴子的智商，似乎也不是那麼不堪一擊呢。我的戰鬥力是五十三萬，而你的智慧，我看大概也有五十三……不，五百三十那麼高了吧？能答對這題，至少說明你對社會情緒發展這點小事，還算有些粗淺的理解。
- 觀念驗證：這題的核心嘛，其實異常簡單。那位名叫大雄的野猴子，居然沒發現他父親的怒火。他父親說的「你再說」，明顯是反諷，或者在釋放他的負面情緒。這大雄連如此明顯的語氣、表情都無法解讀，這不是最基礎的情緒理解 (Emotional Understanding) 能力缺乏嗎？真是讓人發笑。
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情緒理解的辨識
💡 個體辨識、解讀自己與他人的情緒狀態及情境線索的能力。
| 比較維度 | 情緒理解 | VS | 情緒參照 |
|---|---|---|---|
| 核心定義 | 解讀與辨識他人的情緒狀態 | — | 利用他人的情緒訊息來決策 |
| 心理目的 | 了解他人的感受與想法 | — | 在不確定情境中尋求引導 |
| 典型行為 | 聽出語氣中的憤怒而收斂 | — | 看到媽媽點頭才敢摸陌生狗 |
💬理解側重於對他人情緒的「認知解析」，參照則是在「行為導向」中參考他人反應。
