地特三等申論題
110年
[教育行政] 教育哲學
第 三 題
請說明亞理斯多德（Aristotle）「分配性正義」（Distributive Justice）概念的涵義？如將該原則運用在我國大學入學制度的改進，其利弊得失為何？試說明之。（25 分）
📝 此題為申論題
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看到本題，首先應拆解亞里斯多德「分配性正義」的核心要旨：即『相同者給予相同待遇，不同者給予不同待遇』的『幾何（比例）平等』。接著，將此概念代入台灣當前的大學入學制度（如繁星推薦、特殊選才、弱勢加分），分析其『利』（促進實質平等、適性揚才）與『弊』（標準認定困難、引發逆向歧視爭議），最後提出教育哲學層次的反思。
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【破題】 亞里斯多德（Aristotle）在《尼各馬科倫理學》中，將正義區分為「矯正性正義」與「分配性正義」。其中，「分配性正義」突破了絕對平等的迷思，主張資源應依據個體的差異進行合乎比例的分配。將此哲學觀點應用於我國大學入學制度，正是當前教育政策從「齊頭式平等」邁向「實質平等」的重要理論基礎。 【論述】
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