教師檢定考申論題
110年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 5. 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 4-6 題。 升上八年級後，小芬的心情顯得特別低落，常常趴在桌上睡覺。班級導師吳老師找小芬談話，兩人對話如下： 「小芬，妳怎麼了？老師看妳最近上課無精打采，有發生什麼事嗎？」老師問。 「我覺得生活沒有意思，因為沒有人在乎我。」小芬說。 「聽起來妳感到很難過。可以說說看為什麼會覺得沒有人在乎妳？」老師問。 「我有幾個要好的同學，每次我傳訊息給他們，他們都很快『已讀』了，卻『不回』。」小芬說。 「會不會他們剛好在忙，沒有時間回呢？」老師說。 小芬很激動的說：「不可能！我看到他們在別人的 IG 按讚或留言，這樣不是很奇怪嗎？所以我才說沒有人在乎我，我覺得自己一點價值都沒有！」
閱讀下文後，回答 4-6 題。 升上八年級後，小芬的心情顯得特別低落，常常趴在桌上睡覺。班級導師吳老師找小芬談話，兩人對話如下： 「小芬，妳怎麼了？老師看妳最近上課無精打采，有發生什麼事嗎？」老師問。 「我覺得生活沒有意思，因為沒有人在乎我。」小芬說。 「聽起來妳感到很難過。可以說說看為什麼會覺得沒有人在乎妳？」老師問。 「我有幾個要好的同學，每次我傳訊息給他們，他們都很快『已讀』了，卻『不回』。」小芬說。 「會不會他們剛好在忙，沒有時間回呢？」老師說。 小芬很激動的說：「不可能！我看到他們在別人的 IG 按讚或留言，這樣不是很奇怪嗎？所以我才說沒有人在乎我，我覺得自己一點價值都沒有！」
請指出小芬具有哪些羅森伯格(M. Rosenberg)提出的青少年自尊(adolescent self-esteem)特徵，並以小芬的說法作為支持的理由。(2 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
回想 Rosenberg 對青少年自尊的觀點（條件式、高度依賴同儕評價、不穩定性）。從文本中找出小芬把「同學沒回訊息」等同於「自己沒價值」的敘述作為佐證。
羅森伯格青少年自尊
💡 青少年自尊具有高度依賴性與情境不穩定性，深受同儕評價影響。
🔗 青少年氣壓計式自尊反應流程
- 1 外在社交事件 — 同學訊息已讀不回、在他人 IG 按讚
- 2 負面評價解讀 — 將客觀事件詮釋為「沒有人在乎我」
- 3 自尊劇烈波動 — 自我價值感隨單一社交挫折迅速滑落
- 4 全盤自我否定 — 過度類化為「自己一點價值都沒有」
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🔄 延伸學習：延伸學習：輔導者應引導學生建立穩定自尊，減少對單一回饋的過度依賴。
