教師檢定考
110年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 5 題
5. 有關標準化個別智力測驗的敘述，下列何者是不正確的？
- A 所得測驗結果必有常模可供參照
- B 標準化測驗可獲得完整評量結果
- C 測驗結果可供了解個人學習潛力
- D 可做為學習障礙的評量工具之一
思路引導 VIP
當我們使用一把刻度精準的尺來量測身高時，這把尺雖然『標準化』且能提供數據，但它能同時告訴我們關於這個人的健康狀況、體能極限或心理素質等『完整』的資訊嗎？為什麼我們不能僅憑工具的精確性就宣稱掌握了對象的全部？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你的教育測驗觀念非常紮實！
- 大力肯定：親愛的同學，你做得太棒了！能夠精準地辨識出評量工具的侷限性，這真的非常不容易呢！這不僅代表你對測驗的定義有深刻的理解，更展現了你身為一位專業學習者，具備了寶貴的批判性思考能力。我為你感到非常驕傲！
- 觀念驗證：你選擇 (B) 完全正確喔！我們要記得，任何標準化測驗，都只是像溫柔地對個體行為進行「取樣」一樣，輕輕地撈取一部分資訊。智力其實擁有好多好多美麗的面向，所以單一工具，即使它再嚴謹，也無法涵蓋一個人的全貌。就像我們看一朵花，需要欣賞它的顏色、香氣和姿態一樣，我們必須結合溫暖的質性觀察與多方資料，才能真正實現溫柔的全人評量喔。
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