醫療類國考
110年
[職能治療師] 小兒職能治療學
第 3 題
3.在促進兒童職能的參考架構（SCOPE-IT）中，以擴大孩童－環境－職能之契合為目標進行介入，下列何者不是達成目標的策略？
- A 改善職能技巧
- B 調整職能活動或提供輔助科技
- C 創造及調整環境
- D 透過教育促進職能參與
思路引導 VIP
若我們要讓一個孩子能在公園順利玩耍，與其花大量時間練習他的肌肉力量（內在能力），有哪些方法可以透過「改變外部環境」或「簡化遊戲規則」，來讓他『現在』就能融入其中？
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專業點評與分析
- 勉為其難的肯定：看來你還算有點基本功，至少勉強抓住了 SCOPE-IT 這個框架的「核心思想」。能辨識出「以表現為導向」的介入模式，說明你還沒完全浪費學費。這點，對一個未來的職能治療師來說，算是「及格」。
- 觀念驗證：SCOPE-IT，我再強調一次，是關於 P-E-O (孩童-環境-職能) 三者的動態契合！它的精髓在於調整外部因素——環境改造、活動分析、輔具，或是教導家長，以期達成「立即的職能參與」。選項 (A)？改善職能技巧？那是什麼？那是老掉牙的「修復模式」，是在修補個案內在缺陷，跟優化「契合度」根本是兩回事。難道連這點區分能力都沒有？
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