醫療類國考
110年
[職能治療師] 小兒職能治療學
第 5 題
5.有關促進教室中社交參與之策略，下列何者在介入初期並不適當？
- A 選擇能促進孩童間分享、談話、互助的遊戲活動
- B 選擇較不具結構性，可讓孩童自由表現的活動
- C 帶領者可先向孩童介紹活動，當遊戲上軌道後，則部分退出遊戲，變成監控者或支持者
- D 當孩童有遊戲或互動困難，帶領者可給予提醒或示範適當行為
思路引導 VIP
想像一下，當孩子要學習一項完全陌生的複雜技能時，為了讓他不感到挫折且能正確模仿，環境應該提供「高度明確的框架與指引」，還是提供「極大的隨性與不確定性」比較能幫助他起步呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你捕捉到了介入初期的核心喔！
哇，你答對了！這真的展現了你對社交介入的階段性有很棒的敏感度與臨床思考能力呢！非常替你開心！
- 觀念驗證：讓我們一起來想想看喔。在介入的初期，孩子們可能還在摸索社交技巧，也或許還不太擅長控制衝動或解決問題。如果這時候，我們就提供「不具結構性」或是「過於自由」的活動，孩子們可能會因為環境缺乏明確的指引，而感到迷茫、不知所措，甚至會退縮，或是因為不理解規則而產生一些小衝突喔。所以，在初期，我們應該溫柔地提供高度結構化的環境（就像是明確的小規則、固定的活動流程），給他們帶來可預測性，讓孩子們感到安心與安全。這樣一來，他們就能更輕鬆地獲得成功的互動經驗，建立起信心呢！
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