教師檢定考申論題
113年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 8 題
閱讀下文後，回答 4-8 題。
小平就讀國小二年級，為家中獨子。平日父親長年在外工作，母親在生活上照顧得無微不至，凡是需要小平動手的事，會預先準備妥善，並一手包辦。導師王老師發現小平從小一開始，只要大人與他對話時，他較少主動回話，追問下常說：「我不會」、「我不知道」。小平的表達語句簡短、少有詞彙變化，常使用「這個」或「那個」來代替物品與事件，難以正確的回應或表達，且會出現眼神閃躲對方的反應。下課時間，小平喜歡和同學在一起玩拼圖、桌遊、遊戲卡與追跑遊戲，但經常不歡而散或原地大聲哭泣。王老師根據自己的教學經驗，認為小平目光不注視說話者可能是自閉症學生才有的特質，於是向特教組陳老師諮詢。陳老師決定先進行入班觀察。
陳老師訪談母親得知，凡是需要小平動手的事母親皆一手包辦，每當小平遇到挫折就哭泣的時候，母親總是立刻安撫並幫小平把事情完成。舉出三項陳老師可給予母親在因應小平上述問題的教養策略。(6 分)
小平就讀國小二年級，為家中獨子。平日父親長年在外工作，母親在生活上照顧得無微不至，凡是需要小平動手的事，會預先準備妥善，並一手包辦。導師王老師發現小平從小一開始，只要大人與他對話時，他較少主動回話，追問下常說：「我不會」、「我不知道」。小平的表達語句簡短、少有詞彙變化，常使用「這個」或「那個」來代替物品與事件，難以正確的回應或表達，且會出現眼神閃躲對方的反應。下課時間，小平喜歡和同學在一起玩拼圖、桌遊、遊戲卡與追跑遊戲，但經常不歡而散或原地大聲哭泣。王老師根據自己的教學經驗，認為小平目光不注視說話者可能是自閉症學生才有的特質，於是向特教組陳老師諮詢。陳老師決定先進行入班觀察。
陳老師訪談母親得知，凡是需要小平動手的事母親皆一手包辦，每當小平遇到挫折就哭泣的時候，母親總是立刻安撫並幫小平把事情完成。舉出三項陳老師可給予母親在因應小平上述問題的教養策略。(6 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
分析小平過度依賴與受挫容忍度低的原因來自母親的過度代勞與立即安撫。針對此教養方式，提供特教諮詢策略，例如：延宕滿足、褪除協助、建立成功經驗、教導問題解決技巧等。
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【破題】小平的問題主要源於環境過度保護與缺乏學習機會，陳老師可建議母親採取以下三項教養策略，以提升小平的獨立性與挫折忍受力： 【論述】
- 延宕協助，減少過度代勞（Wait Time）：
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