教師檢定考申論題
114年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 7 題
閱讀下文後，回答 6-7 題
小埼是個 15 歲的國中生，對於未來職涯的走向沒有特別想法。因為雙親都是老師，也經常表達希望小埼日後也能為人師表。小埼因此想著自己日後應該跟雙親一樣，成為一名老師。但就在這個學期，小埼的導師定期邀請班上從事不同職業的家長來跟同學分享自己職業的特性與故事。小埼慢慢發現，自己對於其他職業，像是律師或會計師等，好像也都頗感興趣。他漸漸思考著，自己未來真的要走老師這條路嗎……同時，看到其他同學好像已經確定志願，小埼深感焦慮。他決定尋求導師的幫助。
7.若你是小埼的導師，提出兩項輔導小埼生涯發展的具體做法。(6 分)
小埼是個 15 歲的國中生，對於未來職涯的走向沒有特別想法。因為雙親都是老師，也經常表達希望小埼日後也能為人師表。小埼因此想著自己日後應該跟雙親一樣，成為一名老師。但就在這個學期，小埼的導師定期邀請班上從事不同職業的家長來跟同學分享自己職業的特性與故事。小埼慢慢發現，自己對於其他職業，像是律師或會計師等，好像也都頗感興趣。他漸漸思考著，自己未來真的要走老師這條路嗎……同時，看到其他同學好像已經確定志願，小埼深感焦慮。他決定尋求導師的幫助。
7.若你是小埼的導師，提出兩項輔導小埼生涯發展的具體做法。(6 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
針對處於「生涯未定型」且感到焦慮的學生，輔導重點在於：1. 客觀評估自身特質（性向/興趣測驗）；2. 擴充生涯資訊與實作體驗（職業試探）；3. 處理情緒與家長期待壓力（心理支持與親職溝通）。
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
【破題】面對生涯未定且焦慮的小埼，導師應從協助探索自我與釐清外部壓力兩方面著手輔導。 【論述】 一、實施心理測驗以客觀探索自我：
▼ 還有更多解析內容
青少年生涯發展輔導
💡 整合自我探索、專業評量與外部支持系統，解決生涯焦慮與延宕。
- 運用 Holland 興趣量表或性向測驗，提供客觀探索依據。
- 依據 Marcia 認同理論，接納探索期的焦慮與延宕狀態。
- 同理學生發展任務，引導其釐清自我意願與父母期望。
- 建立親師生溝通橋樑，降低家長單一職業期待的壓力。
