教師檢定考申論題
114年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 6 題
閱讀下文後，回答 6-7 題
小埼是個 15 歲的國中生，對於未來職涯的走向沒有特別想法。因為雙親都是老師，也經常表達希望小埼日後也能為人師表。小埼因此想著自己日後應該跟雙親一樣，成為一名老師。但就在這個學期，小埼的導師定期邀請班上從事不同職業的家長來跟同學分享自己職業的特性與故事。小埼慢慢發現，自己對於其他職業，像是律師或會計師等，好像也都頗感興趣。他漸漸思考著，自己未來真的要走老師這條路嗎……同時，看到其他同學好像已經確定志願，小埼深感焦慮。他決定尋求導師的幫助。
6.依據馬西亞(J. Marcia)的理論，判斷小埼認同類型的變化為何？並從文本中指出情境線索。(4 分)
小埼是個 15 歲的國中生，對於未來職涯的走向沒有特別想法。因為雙親都是老師，也經常表達希望小埼日後也能為人師表。小埼因此想著自己日後應該跟雙親一樣，成為一名老師。但就在這個學期，小埼的導師定期邀請班上從事不同職業的家長來跟同學分享自己職業的特性與故事。小埼慢慢發現，自己對於其他職業，像是律師或會計師等，好像也都頗感興趣。他漸漸思考著，自己未來真的要走老師這條路嗎……同時，看到其他同學好像已經確定志願，小埼深感焦慮。他決定尋求導師的幫助。
6.依據馬西亞(J. Marcia)的理論，判斷小埼認同類型的變化為何？並從文本中指出情境線索。(4 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
回顧馬西亞的認同狀態理論（探索與承諾兩向度）：迷失型、早閉型、未定型、定向型。小埼一開始順從父母期望未經探索（早閉型），後來接觸新資訊開始思考並產生焦慮，處於探索中但尚未決定（未定型）。
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【破題】依據馬西亞理論，小埼的認同狀態由未經探索即承諾，轉向正在探索但尚未承諾的階段。 【論述】 一、認同類型的變化：由「早閉型（Foreclosure）」轉變為「未定型（Moratorium）」。
▼ 還有更多解析內容
馬西亞自我認同狀態
💡 以「探索」與「承諾」兩維度區分青少年自我認同發展的四種狀態
| 比較維度 | 早閉型 (Foreclosure) | VS | 未定型 (Moratorium) |
|---|---|---|---|
| 探索（危機） | 低或無，未經歷選擇過程 | — | 高，正處於探索與選擇中 |
| 承諾（投入） | 高，通常承襲父母期望 | — | 低，尚未做出穩定決策 |
| 心理特徵 | 安定但依附權威、較僵化 | — | 焦慮感重但具備主體意識 |
💬早閉型轉向未定型代表個體開始擺脫他律、主動進行生涯探索。
