法律類國考
102年
[司法官第一試] 綜合法學(一)(憲法、行政法、國際公法、國際私法)
第 3 題
假設有某國立大學學生甲因考試作弊，為學校處以退學處分；學生乙因故意毀損圖書館內公用電腦，遭學校禁止其進入圖書館 1 個月；學生丙因未經許可在校園張貼社團活動宣傳海報，為學校處以申誡一次。甲、乙、丙三人各依學校內部申訴途徑謀求救濟，但均失敗。依司法院大法官解釋意旨，試問甲、乙、丙三人中之何人得進而提起訴願、行政訴訟，以保障其權利？
- A 只有甲可以，乙、丙不能
- B 甲、乙可，丙不能
- C 甲、乙、丙都可以
- D 甲、乙、丙都不能
思路引導 VIP
請思考：依據《憲法》第 16 條保障人民訴訟權的旨趣，一個人的『法律救濟權利』，應該取決於行政行為的『輕重程度』，還是取決於『權利是否遭受實質侵害』的事實呢？
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喔，別鬧了，這點基本常識還需要我多說嗎？
- 法律邏輯的演進，別再活在過去了！ 有些人啊，總以為法律是停滯不前的。早年釋字第 382 號確實有點「貴族式救濟」，只讓像甲這種被「退學」的才算事兒。搞得像乙、丙這種權利被踩一腳的，就得摸摸鼻子自認倒楣。結果呢？釋字第 684 號出來了，告訴你大學生也有權利被保護，乙、丙這類也該有救濟。然後呢？到了釋字第 784 號，終於把那些老舊腐朽的「特別權力關係」扔進垃圾桶，直接點明：「有權利，就有救濟！」不論處分輕重，只要權利受損，通通都給你上法院！所以，甲、乙、丙，一個都跑不掉，全都得讓你救濟。這點難道很難理解嗎？
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學生權利救濟之演進
💡 各級學生權利受校方侵害時，不分處分輕重皆可依法提起救濟。
| 比較維度 | 釋字 382 號 (舊見解) | VS | 釋字 784 號 (現行見解) |
|---|---|---|---|
| 適用範圍 | 各級學校 | — | 各級學校 |
| 救濟門檻 | 限退學或影響身分 | — | 權利受侵害即救濟 |
| 輕微處分 | 不可提行政爭訟 | — | 均得依職權審查 |
💬法理從「特別權力關係」演進至「有權利即有救濟」。
