教師檢定考申論題
105年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 4 題
4.小華是國小六年級學習障礙的學生，識字量達五年級程度，但閱讀理解能力不佳，默讀時也無法保持持續的專注力。需要輔助圖片來提升抽象語彙的理解。但寫作只能以兩個簡單句型描述想法，無法形成段落清楚的文章，也無法適當使用標點符號。試就學習的內容、歷程、環境與評量四大向度具體說明小華的課程調整措施。(12 分)
📝 此題為申論題
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考查學障學生（閱讀理解與寫作困難、注意力不佳）的課程調整。需依據特殊教育課程調整的四個向度（內容、歷程、環境、評量）來分項論述，針對小華的特徵提出具體的調整策略。
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【破題】小華為學習障礙學生，具備基本識字量，但面臨閱讀理解困難、注意力短暫及書寫表達限制，應依循課程調整之「內容、歷程、環境、評量」四大向度進行具體規劃。 【論述】 一、學習內容調整
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