教師檢定考申論題
108年
[國民小學] 課程教學與評量
第 3 題
3.芬蘭的數學課本中，呈現臺灣的 101 大樓和法國的艾菲爾鐵塔。張老師使用此教材進行課程設計。他先請學生比較兩者建築年代的差距，學習加減法，再探討年代差距中建築高度變化的意義；接著再提供學生每層樓高度的數據，計算出建築物的實際高度，讓學生學習乘法。試說明此種課程設計具有哪些特色。(至少三項)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
分析題幹中課程設計的元素：「101大樓和艾菲爾鐵塔」（融入真實情境/國際教育）、「探討高度變化意義」（跨領域素養/批判思考）、「給數據算高度學習乘法」（問題導向學習/意義化學習）。從這些線索推導出至少三項特色。
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【破題】張老師的課程設計跳脫傳統單向講述與機械式計算，將數學知識置於真實世界的情境中，充分展現了素養導向教學的精神。 【論述】 此種課程設計具有以下特色（列舉三項）：
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