教師檢定考 108年 [幼兒園] 學習者發展與適性輔導

第 24 題

小瓜哭著跟老師說玩遊戲時有人踩他的腳，老師請一起玩的小朋友來說明。小美
說：「一定是小軒，他最常欺負人。」小玉說：「我丟球給小虎，小瓜以為我要
丟給他，他跑過去接就跌倒了。」老師又問小俊：「你看到小軒欺負小瓜嗎？」
小俊說：「有。」下列有關這些幼兒記憶發展的敘述，何者錯誤？

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請試著思考：當你向朋友描述「昨天下午在公園發生了什麼趣事」時，這跟你向朋友示範「如何操作一台相機」的記憶本質有什麼不同？哪一種記憶是在講述一段有時空背景的「故事」，而哪一種是在展現「自動化的動作」呢？

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大力肯定：你的判斷非常敏銳！能夠在複雜的幼兒對話中，迅速辨識出「記憶分類」的正確運用，代表你對發展心理學的觀念掌握得非常紮實。
觀念驗證：選項 (C) 是錯誤的，這也是本題的正確答案。小玉是在描述一場特定的事件經過，這屬於情節記憶 (Episodic Memory) 或自傳式記憶。而程序性記憶 (Procedural Memory) 指的是「如何做某事」的技能（如：騎腳踏車、綁鞋帶），通常是無意識且難以用言語精確描述的動作程序。

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📝 幼兒記憶類型與暗示

💡 區分長時記憶類型，並注意幼兒記憶易受暗示與刻板印象影響。

比較維度	程序性記憶	VS	情節性記憶
記憶內容	如何做的技能與方法	—	特定時間地點的事件
意識程度	通常為無意識的自動化	—	需有意識地回想與檢索
生活實例	彈琴、騎腳踏車、刷牙	—	昨天被誰踩到腳、旅遊經歷

💬描述「發生什麼事」屬於情節性記憶，而非程序性記憶。

🧠 記憶技巧：程序記「技巧」，情節記「發生」；引導易出錯，刻板生偏見。

⚠️ 常見陷阱：將描述事件經過（情節性記憶）誤認為操作流程（程序性記憶）。

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