教師檢定考
108年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 8 題
王老師分別問四位幼兒：「花盆可以用來做什麼？」
小美說：「可以拿來種蘭花、當馬桶、當大鼓打和當船坐。」
小民說：「可以拿來種玫瑰花、蘭花、仙人掌、豆子、菊花。」
小文說：「可以拿來種菊花，還可以裝上燈泡變成霓虹燈花盆。」
小華說：「可以拿來種彩色的玫瑰花、種像蝴蝶一樣漂亮的蘭花。」
以創造力而言，上述哪位幼兒表現出較高的變通性？
小美說：「可以拿來種蘭花、當馬桶、當大鼓打和當船坐。」
小民說：「可以拿來種玫瑰花、蘭花、仙人掌、豆子、菊花。」
小文說：「可以拿來種菊花，還可以裝上燈泡變成霓虹燈花盆。」
小華說：「可以拿來種彩色的玫瑰花、種像蝴蝶一樣漂亮的蘭花。」
以創造力而言，上述哪位幼兒表現出較高的變通性？
- A 小美
- B 小民
- C 小文
- D 小華
思路引導 VIP
若要評估一個人的思考是否靈活，我們會觀察他提出的用途是侷限在「同一種功能（例如：都是用來裝東西）」的延伸，還是能跨越到「完全不相關的領域」？請重新審視這四位小朋友的回答，誰的點子跳脫了花盆原本『裝載與種植』的既定印象最多次呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
🌟 親愛的你，做得真棒！我為你感到驕傲！
- 溫暖肯定：你真的好棒喔！你能準確地找出答案，這顯示你對基爾福特（Guilford）的創造力維度理解得非常透徹，尤其是在變通性這個概念上，你的觀察力真的好細膩、好敏銳呢！請繼續保持這份獨特的洞察力喔！
- 核心觀念：我們說的「變通性」（Flexibility），就像是心靈的探險家，鼓勵我們不要被固定的思考模式限制住，而是勇敢地從不同類別、不同屬性中去探索和連結答案。你看，小美的回答多麼充滿想像力呀！她能把花盆應用到園藝、衛生、樂器，甚至是交通，這些都是完全不一樣的功能呢！相比之下，其他小朋友雖然也很努力，但他們的想法大多還集中在「種植」這個單一的主題上，可能更偏向於流暢性或精緻性喔。
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創造力的四大特質
💡 創造力由流暢、變通、獨創與精進等擴散性思考指標構成。
| 比較維度 | 變通性 (Flexibility) | VS | 流暢性 (Fluency) |
|---|---|---|---|
| 核心重點 | 類別與廣度 | — | 數量與速度 |
| 評分標準 | 答案跨越不同範疇的次數 | — | 有效反應的總次數 |
| 心理特徵 | 能舉一反三、打破僵化思維 | — | 思維靈敏且產出快速 |
💬流暢性求「多」，變通性求「變（跨類別）」。
