教師檢定考
110年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 4 題
4.小宏是閱讀障礙兒童，下列何者不是小宏應該會有的表現？
- A 魏氏兒童智力量表總智商低於 70
- B 在獨自閱讀兒童讀物時有明顯困難
- C 讀課文的速度明顯較其他同班同學慢
- D 注音符號的認讀學習明顯落後同班同學
思路引導 VIP
請你思考一下：當我們說一位學生有「特定領域」的學習障礙時，我們通常會預期他的「整體學習潛能（天賦）」與他的「實際學業表現」之間，呈現什麼樣的關係？如果一個人的整體大腦發展速度本來就較慢，我們還會稱呼這為「特定的」障礙嗎？
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🌟 太棒了！你的觀念非常清晰！
- 觀念驗證： 你準確掌握了學習障礙（包括閱讀障礙）的核心定義。學習障礙是指智力發展正常（通常 $IQ \ge 70$），但在聽、說、讀、寫、算等特定能力的學習上有顯著困難。若智商低於 70，則通常會被歸類為智能障礙而非單純的學習障礙。
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閱讀障礙鑑定特徵
💡 學習障礙者智力需為正常，但特定領域表現顯著落後。
| 比較維度 | 閱讀障礙 (學障) | VS | 智能障礙 (智障) |
|---|---|---|---|
| 智力測驗 (IQ) | 總智商通常在 70 以上 | — | 總智商在 70 以下 |
| 學習表現 | 特定讀寫領域顯著困難 | — | 各學科與生活技能全面落後 |
| 內在能力 | 各項能力表現落差極大 | — | 各項認知能力普遍低落 |
💬學習障礙與智能障礙最大的區別在於「智力是否正常」。
