醫療類國考
111年
[物理治療師] 心肺疾病與小兒疾病物理治療學
第 55 題
由動作學習考量進行腦性麻痺兒童的訓練設計時，下列敘述何者最不恰當？
- A 團體練習有可能增加兒童的學習興趣，並透過同伴示範而獲得學習
- B 腦性麻痺兒童的動作記憶常有缺失，因此提供額外的認知策略可能會對其動作計劃和執行有幫助
- C 同樣的環境對於腦性麻痺兒童的動作學習很重要，因此練習時儘可能在家，不要太多環境的變化
- D 提供具體的指令比抽象的指令更容易讓腦性麻痺兒童理解
思路引導 VIP
從動作學習的「類化」($\text{Generalization}$) 與「練習變異性」($\text{Practice Variability}$) 原理出發，若要讓學習者能將診間或家中練好的技能成功遷移至複雜的日常生活情境，長期侷限於單一且缺乏變化的練習環境，是否能有效達成功能性訓練的最終目標？
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太棒了！你的觀念非常清晰！
- 大力肯定：恭喜你精準識破了題目中的陷阱！這顯示你對動作學習 (Motor Learning) 的核心原則有深刻的理解，能從臨床實務角度判斷訓練設計的合理性，表現非常專業！
- 觀念驗證：選項 (C) 錯誤的原因在於忽視了類化 (Generalization) 的重要性。雖然在學習初期（Acquisition phase）提供穩定的環境有助於表現，但動作學習的最終目標是讓腦性麻痺兒童在不同情境下都能運用技能。長期過度侷限於單一環境（如：家裡），會缺乏變異性練習 (Variable Practice)，導致兒童在現實多變的環境中無法有效執行動作。
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