教師檢定考申論題
113年
[特殊教育] 課程教學與評量(資賦優異組)
第 5 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 4-6 題。 幸福國小的創造力資優方案，授課時採五年級和六年級混齡教學的方式。方案設計希望創造力資優學生能結合科技，研發具備創意的自動化產品。方案課程主題為「智慧產品創新」，第一年課程中學生需學會基本的程式設計，如 Scratch、Arduino，第二年則必須運用第一年所學的程式設計，研發出自動化產品，並提出具未來性的產品構想。
閱讀下文後，回答 4-6 題。 幸福國小的創造力資優方案，授課時採五年級和六年級混齡教學的方式。方案設計希望創造力資優學生能結合科技，研發具備創意的自動化產品。方案課程主題為「智慧產品創新」，第一年課程中學生需學會基本的程式設計，如 Scratch、Arduino，第二年則必須運用第一年所學的程式設計，研發出自動化產品，並提出具未來性的產品構想。
小華及其組員發現雲端救災機器人可以進入災區運送物資，並偵測溫度、濕度、生命體、障礙物所在，蒐集完整的數據。因此，他們運用科技及程式設計，提出優化雲端救災機器人的構想：他們希望未來的雲端救災機器人可以更穩定、快速地在災區移動、應變，運送醫藥及物資；和搜救犬一樣，偵測到細微的人聲及氣味；結合無人機，利用 GPS 定位，精準的計算生命體所在位置及深度；評估搜救所需的時間及人力，並將這些數據分析彙整成圖表，傳送到救災中心人員的手機及電腦上。試以他們的優化構想為標的，提出四個適合的評量向度及其具體評量指標。(6 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
拆解題幹中小華組員的構想元素：移動與運送（實用/效能）、偵測與定位（科技整合）、數據分析圖表（資訊處理）、未來創意構想（創新性）。據此發展出四個評量向度及具體的檢核指標。