教師檢定考
113年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 22 題
林老師因為小強上課時頻頻與鄰座的小泰講話，因此叫兩人站立反省，讓其他同學引以為戒。上述現象與下列何種效應最相關？
- A 月暈效應
- B 漣漪效應
- C 馬太效應
- D 蝴蝶效應
思路引導 VIP
請想像一下，當你朝平靜的湖面丟入一顆小石頭時，影響範圍是否僅限於落點？若將這顆石頭比喻為老師對單一學生的處置，周遭目睹過程的其他學生，在心理與行為上會產生什麼樣的擴散性變化？這種向外傳遞的現象，你覺得最像哪種自然景觀的動態？
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太棒了！你的觀察非常敏銳
- 大力肯定：做得好！你能精準辨識出課室管理中的行為互動，顯示你對班級經營理論有很紮實的理解，這在實務情境中是非常重要的專業能力。
- 觀念驗證：這題的核心在於庫寧 (Kounin) 提出的觀念。當老師修正某個學生的偏差行為時，其產生的影響力會像水波一樣擴散到其他觀察的學生身上，進而讓全體學生感受到行為準則，這就是典型的擴散性影響。
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班級經營：漣漪效應
💡 教師糾正個別學生行為時，對周遭旁觀者產生的影響。
🔗 漣漪效應的心理運作過程
- 1 目標行為出現 — 個別學生在課堂中出現干擾或違規行為
- 2 教師公開介入 — 教師當眾糾正該生，建立明確的行為標準
- 3 旁觀者觀察 — 其他學生目睹同儕受罰，產生替代性學習
- 4 行為擴散抑制 — 全班感受到警示效果，減少類似違規發生
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🔄 延伸學習：延伸學習：教師介入的態度若具備「清晰度」與「堅定度」，效應最明顯。
