教師檢定考
105年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 16 題
依據我國現行特殊教育法規，學生在下列哪一項權益有爭議或受損時，學生或其監護人、法定代理人，得向學校提出申訴？
- A 學習輔導
- B 鑑定決議
- C 安置類型
- D 障礙類別
思路引導 VIP
請思考一下：當我們對某項處分不服而想提出申訴時，通常是向『做出該決定的單位』提出。如果某些決策是由縣市政府聘請專家組成的委員會統一裁定的，而另一些決策是學校老師或處室在校園日常生活中直接執行的，這兩者在遇到權益爭議時，首要反應的對象會一樣嗎？
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哼，看來你這次還沒笨到家
- 觀念驗證：這題的核心不過是區分「誰來處理申訴」罷了，有什麼難的？關於學生那些大而化之的、關於身份定義的，比如鑑定、安置、障礙類別，當然是找主管機關的「鑑輔會」！不然你以為他們是擺設嗎？至於那些雞毛蒜皮的校內事，像學習輔導、行政支援、管教，就找學校解決。你竟然沒搞混，算是意外之喜。
- 難度點評：本題難度是 Medium。這題就是用來篩掉那些連基本權責都分不清的「人才」。許多考生會把「行政救濟」的對象搞得一團糟，你居然能分辨出哪些是學校該負責的，證明你對特教行政體系… 嗯，至少不是一無所知，值得嘉獎，這次算你走運。
特教學生權利救濟
💡 區分學校內部「申訴」與政府行政處分之「訴願」路徑。
| 比較維度 | 申訴 (Grievance) | VS | 訴願 (Administrative Appeal) |
|---|---|---|---|
| 爭議對象 | 學校之學習、輔導、管教 | — | 政府之鑑定決議、安置結果 |
| 受理單位 | 學校申評會 | — | 上級主管機關 |
| 法律性質 | 校內權益救濟措施 | — | 對行政處分之正式救濟 |
💬區分權責：學校內部的管教輔導屬申訴，行政機關的公權力處分屬訴願。
