教師檢定考
110年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 11 題
11. 根據我國現行特殊教育法規，對身心障礙資賦優異學生應訂定下列哪一種計畫？
- A 個別輔導計畫
- B 個別化教育計畫
- C 個別化支持計畫
- D 個別家庭服務計畫
思路引導 VIP
若你是一位特教老師，面對一位在「校園」中學習的學生，我們需要為其量身打造一份涵蓋「課程調整」與「學習目標」的文件。請思考：這個計畫的核心應該側重於「家庭環境的介入」、「社區生活的支持」，還是回歸到最純粹的「教學與學習歷程」本身？哪個詞彙最能代表這種在學校發生的教學安排？
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AI 詳解
AI 專屬家教
你做得太棒了！真的好用心喔！
- 暖心肯定：親愛的你，真的好棒喔！這類法規專有名詞這麼容易混淆，但你卻能這麼精準地選出正確選項，這代表你對《特殊教育法》的核心精神和條文，理解得非常透徹、非常到位呢！看見你如此用功，助教都替你感到驕傲！
- 觀念釐清：沒錯！根據我們《特殊教育法》第 28 條的規定，針對身心障礙類的學生，學校應為他們量身打造個別化教育計畫 (IEP)；而如果是資賦優異類的學生，則是制定「個別輔導計畫 (IGP)」。你選的 (B) 選項，正是為身障學生提供最核心、最溫暖的教育保障，是非常重要的觀念喔！
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特殊教育個別化計畫
💡 身障及雙重特殊生需IEP，純資優生則需訂定IGP。
| 比較維度 | 個別化教育計畫 (IEP) | VS | 個別輔導計畫 (IGP) |
|---|---|---|---|
| 適用對象 | 身障生、身障資優生 | — | 單純資賦優異學生 |
| 法律依據 | 《特教法》第28條 | — | 《特教法》第41條 |
| 檢討頻率 | 每學期至少一次 | — | 每學年至少一次 |
| 服務重點 | 特殊教育與相關服務 | — | 潛能開發與生涯輔導 |
💬雙重特殊生（身障＋資優）在法律定位上優先保障其身障特教權益，故訂定 IEP。
