教師檢定考申論題
108年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 二 題
2.任教高中的王老師以「共享單車可讓使用者在路邊隨租隨停，但也造成單車隨意停放的亂象」為例，請學生提出看法。
學生甲：「我認為沒有人能違反法令，只要合法，再怎麼樣別人也管不著，但針對違規停放的部分，應該加強取締，將違法的人導入合法的正軌。」
學生乙：「我認為社會中每個人的行為都要讓自己與別人共好。共享單車滿足使用者自身的便利，但也應該同時考量大眾行的權益，以保障所有用路人的共同利益。」
學生甲的說法符合柯柏格(L. Kohlberg)道德發展理論的哪一個階段？並敘明理由(5 分)；學生乙的說法符合基里艮(C. Gilligan)道德發展理論的哪一個階段？並敘明理由(5 分)。
學生甲：「我認為沒有人能違反法令，只要合法，再怎麼樣別人也管不著，但針對違規停放的部分，應該加強取締，將違法的人導入合法的正軌。」
學生乙：「我認為社會中每個人的行為都要讓自己與別人共好。共享單車滿足使用者自身的便利，但也應該同時考量大眾行的權益，以保障所有用路人的共同利益。」
學生甲的說法符合柯柏格(L. Kohlberg)道德發展理論的哪一個階段？並敘明理由(5 分)；學生乙的說法符合基里艮(C. Gilligan)道德發展理論的哪一個階段？並敘明理由(5 分)。
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
本題須分別辨識Kohlberg和Gilligan的道德發展階段特徵。甲強調法律、合法、取締，對應Kohlberg的法治與秩序取向；乙強調兼顧自我與他人、共好，對應Gilligan關懷倫理學的最高階段。
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【破題】本題測驗Kohlberg「正義取向」與Gilligan「關懷取向」兩大道德發展理論的階段特徵及其在生活實例中的應用。 【論述】 一、學生甲：
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