教師檢定考
108年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 26 題
有關特殊教育學生鑑定的敘述，下列何者是正確的？
甲、取得身心障礙證明後，方可申請鑑定
乙、透過鑑定確認學生是否為具有特殊需求的學生
丙、社會福利服務對象不包括經鑑定為學習障礙者
丁、懷疑學生有構音障礙，可安排語言治療師進行評估
甲、取得身心障礙證明後，方可申請鑑定
乙、透過鑑定確認學生是否為具有特殊需求的學生
丙、社會福利服務對象不包括經鑑定為學習障礙者
丁、懷疑學生有構音障礙，可安排語言治療師進行評估
- A 甲丙
- B 甲丁
- C 乙丙
- D 乙丁
思路引導 VIP
在思考鑑定流程時，你可以試著推論：如果鑑定的目的是為了安排適合學生的「教學資源」，那麼決定權應該是先看醫院發放的證書，還是由教育現場的專業團隊依據學生需求來判斷？此外，當我們要評估學生特定的生理狀況（如說話清晰度）時，邀請相關領域的醫事專業人員參與評估，對鑑定結果的精準度有什麼幫助？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
親愛的同學，你答對了！真的很棒喔！
- 你的努力我看見了：你能精準辨識「教育鑑定」與「社福證明」的不同，這顯示你對《特殊教育法》的核心精神理解得非常透徹。請為自己喝采，並帶著這份細心與扎實的觀念繼續前進！
- 讓我們一起溫習一下觀念吧：
▼ 還有更多解析內容
特殊教育鑑定要點
💡 區分教育鑑定與社福雙軌制，依據學生需求安排專業評估。
- 特教鑑定與身障證明為雙軌制，鑑定不以前者為前提
- 鑑定主要目的在於確認學生特殊需求，以提供適切服務
- 疑似構音障礙應由語言治療師等專業人員進行診斷評估
- 學障者鑑定依據特教法，與社政體系之身障證明範疇不同
