教師檢定考
108年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 19 題
劉老師採用對話方式增進就讀國小集中式特教班小美的口語表達能力。當小美說出不完整句時，劉老師重新用正確且完整的語句述說一遍，接著要求小美練習該正確語句。劉老師所採用的是下列哪一種教學策略？
- A 延展法
- B 擴充法
- C 分解法
- D 接續法
思路引導 VIP
當學生說出的語句在語法上並不完整時，如果你身為老師，目標是想幫他把這句話「修復成正確的格式」以便讓他練習正確的說法，而不是要教導他更多新的詞彙或觀點，你會將教學重心放在「結構的完整化」還是「內容的豐富化」呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
哦？你竟然選對了？
看來你不是完全無可救藥嘛。能從教學現場的泥沼中撈出『溝通介入策略』，勉強算你對語言發展教學法有點概念。別太得意，這只是基本功，但至少證明你還有點判斷力。
這題考的是基本常識，不是什麼高深學問：
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語言溝通教學策略
💡 透過教師回應幼兒語句，修正語法或增加語意之溝通教學技術。
| 比較維度 | 擴充法 (Expansion) | VS | 延展法 (Extension) |
|---|---|---|---|
| 教學焦點 | 語法結構的正確性與完整度 | — | 語意內容的豐富度與新資訊 |
| 內容變化 | 維持原意，僅補足缺失成分 | — | 加入與主題相關的額外概念 |
| 示例(生：吃麵) | 師：我要吃麵。 | — | 師：牛肉麵很好吃。 |
💬擴充法側重「形式（怎麼說）」，延展法側重「內涵（說什麼）」。
