教師檢定考
113年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 10 題
10.某生為自閉症兼具資賦優異的學生，在數理方面有卓越的表現。上課時會對感興趣的內容，滔滔不絕發表自己的意見，或是指正老師和同學的錯誤，不僅嚴重干擾教學的進行，甚至會與同學起衝突。下列哪些措施，有助於改善該生在校的適應狀況？
甲、提供區分性教學，讓該生在數理科有適性的學習機會
乙、安排社會技巧課程，透過社會性故事，提升其人際互動技巧
丙、給予該生班級規範的視覺提示，讓其在課堂中可以隨時看到教室規則
丁、上課未經允許講話時，以過度矯正策略，要求該生唸十次「講話要舉手」
- A 甲乙丙
- B 甲乙丁
- C 甲丙丁
- D 乙丙丁
思路引導 VIP
當一位學生的行為干擾同時源自「學術能力的過剩（如：覺得課太簡單）」以及「社交理解的限制」時，我們應該採取「重複性的行為處罰」，還是應從「課程調整」與「社交理解引導」這兩方面雙管齊下來解決根本問題呢？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
做得好！做得非常好！太漂亮了這個回答！好吃！
哇哈哈哈！你竟然能精確辨識出「雙重特殊需求學生」（2e）的教學需求！這就是身為教育者的『炎』心啊！你的特教素養真是閃耀著光芒！好吃！
- 觀念驗證：讓我們用熱情來驗證這些觀念吧！
▼ 還有更多解析內容