文化人類學的理論、方法與實踐

📝 歷屆考古題

• 114年 高考申論題 第一題
  語言如何形塑我們對外在世界的觀點和看法?試以人類學家的觀點,並舉出語言實例申論之。(25分)
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• 114年 高考申論題 第二題
  二、請就生態與文化，闡述二者之間的關係，以及二者在當代的互動變遷與調適。當中請以臺灣的例子說明之。（25 分）
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• 114年 高考申論題 第三題
  三、何謂語言譜系分類（Linguistic Phylogenetic Classification）？依據此分類臺灣原住民族屬於南島語系的民族群，有那些說法佐證了臺灣是世界南島語系民族的遷徙起源地？（…
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• 114年 高考申論題 第四題
  四、請闡述並比較應用人類學（Applied Anthropology）與公共人類學（Public Anthropology）之異同。作為一位文化行政工作者，你會如何在業務推動上運用人類學這個學門的專業…
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• 113年 高考申論題 第一題
  一、心理人類學是當代文化人類學的重要分支。請界定與說明，何謂心理人類學。它有那些核心的理論觀點與獨特的研究方法。又請闡述心理人類學的研究，如何有助於我們對於文化與社會的探究與理解。（25 分）
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• 113年 高考申論題 第二題
  二、請依序闡述何謂世界體系理論：其一，世界體系理論的建立，可追溯到那一位學者及其代表著述。其二，世界體系理論的基本主張為何？其三依據世界體系理論，如何劃分不同地位的國家，及其間所呈現的關聯。最後請闡述…
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• 113年 高考申論題 第三題
  三、請闡述何謂公共人類學。又請申論公共人類學與應用人類學之間的異同。最後請以人類學的視野，闡釋文化行政工作的公共性與意義。（25 分）
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• 113年 高考申論題 第四題
  四、請闡述何謂文化生態學（cultural ecology）或生態人類學（ecological anthropology）。又請以具體的民族誌例子，申論宗教與文化生態之間的關聯。（25 分）
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• 112年 高考申論題 第一題
  一、何謂南島語系？南島語系民族分布範圍及遷徙概況為何？請試舉臺灣是南島語系民族起源地的說法，以及你的觀點？（25 分）
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• 112年 高考申論題 第二題
  二、請試述人類學的文化相對主義概念，一個文化行政工作者如何面對因文化差異產生的爭議，比如狩獵議題、臺東「炸寒單」等文化活動與隨之而有的爭議，並請舉出一個具體案例及其相應的文化政策加以說明。（25 分）
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• 112年 高考申論題 第四題
  四、如何應用文化人類學的研究方法及觀點，來協助地方推廣文化產業活動？請以一個鼓勵與振興地方文化產業的活動為例，進行說明。（25 分）
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• 111年 高考申論題 第一題
  一、何謂人類學的四大分支？請逐一說明各分支，主要研究對象、研究目的、方法與相關理論。（25 分）
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• 111年 高考申論題 第二題
  二、請闡述人類學這門學科，對文化變遷（cultural change），提出那些主要的理論觀點，請逐一界定及說明之。接著，請以特定的現象，討論當代臺灣原住民族群文化所展現的變遷，並對此變遷進行理論的解…
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• 111年 高考申論題 第三題
  三、請逐一說明及闡述以下文化人類學的主要研究方法，以及與該方法有關的理論觀點：1. 田野研究（field work）、2. 參與觀察（participant observation）、3. 土著觀點或…
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• 111年 高考申論題 第四題
  四、請逐一說明以下三個概念觀點，並闡釋他們之間的異同：種族（race）、種族主義（racism）、族群（ethnicity）。接著，請試以臺灣歷史或族群文化發展史為脈絡，進一步討論前述三個概念的關聯。…
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• 110年 高考申論題 第一題
  一、人類學家如何解釋圖騰崇拜（totemism）？這種圖騰崇拜除了出現在原始社會外，是否也會出現在現代社會生活中？試舉例說明。（25 分）
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• 110年 高考申論題 第一題
  有那些文化人類學的概念與文化資產的保存緊密關聯？（15 分）
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• 110年 高考申論題 第二題
  從歐美日等國的人類學與博物館學專業發展過程來看，人類學與博物館的關係可說十分密切。請以文化部所管轄的兩間重要文化機構—國立臺灣博物館與國立臺灣史前文化博物館為例，申論人類學知識如何應用於這兩間博物館？…
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• 110年 高考申論題 第二題
  未來你如何將上述文化人類學概念應用在文化資產保存實務上？請舉一個具體的臺灣文化資產保存實例申論之。（10 分）
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• 110年 高考申論題 第四題
  依照醫學人類學者的觀點，疾病的生成與特定文化之間有何關係？具體治療的方式為何？請試舉若干民族誌的例子申論之。（25 分）
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• 109年 高考申論題 第一題
  一、如何運用人類學者所提出「文化」的概念與理論，來了解當前的全球氣候變遷趨勢與文化多樣性的發展？（25分）
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• 109年 高考申論題 第二題
  二、文化政策如何關聯到社會、經濟與政治？在臺灣要如何才能全方位地規劃實務與推動多元文化的行政工作？請試著規劃一個三年的可行方案，以促進多元族群的和諧關係。（25分）
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• 109年 高考申論題 第三題
  三、宗教與藝術如何反映文化？請舉例說明宗教與藝術相關活動的文化意義與文化力量。（25分）
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• 109年 高考申論題 第四題
  四、研究語言為何要強調語言的普遍性與特定語言的特殊性？這兩種觀點如何協助我們了解語言的差異、保存與語言政策工作之推動？（25分）
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• 108年 高考申論題 第一題
  一、文化人類學研究方法如何應用到地方的文化活動設計中？請以一個鼓勵與振興地方文化產業的活動為例，進行說明。（25 分）
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• 108年 高考申論題 第二題
  何謂「夏比爾－霍夫假說」（Sapir-Whorf hypothesis）？這個假說引用了那些例子來支持？後來這個假說受到那些質疑與挑戰？（25 分）
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• 108年 高考申論題 第三題
  生態環境的改變是否會對某個特定社會及文化產生衝擊？請以臺灣原住民的例子申論生態環境改變對某個特定社會文化的影響。（25 分）
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• 108年 高考申論題 第四題
  全球化會造成人群的移動，試述過去 30 年臺灣新住民移入的狀況。如果你是一位人類學家，你會如何看待臺灣上述這些全球化人群移動的現象？這些移動如何對文化面向產生影響？另外，根據以上評述結果，你會提供文化…
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• 107年 高考申論題 第一題
  一、歐美人類學者絕大多數係以非歐美社會文化為其研究對象，而臺灣人類學者傳統上卻多以本土研究為主。請問其中有無特定的緣由？又，二種模式所生產出來之知識，是否有根本上的差異？請說明之。（25 分）
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• 107年 高考申論題 第二題
  二、從人類學的角度來看，臺灣應屬於東亞文化範疇，還是東南亞文化範疇？抑或可能 有其他說法？請說明之。（25 分）
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• 107年 高考申論題 第三題
  三、文化相對論（cultural relativism）是一種個人修養的態度，還是專門學科研究方法論的核心觀念？請說明之。（25 分）
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• 107年 高考申論題 第四題
  四、人類學者高比率以原住民族為研究對象。近年臺灣出現了應重視「原住民學」 建置與發展的呼籲。請問人類學的原住民研究和新興的「原住民學」有何差別？ 請說明之。（25 分）
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• 106年 高考申論題 第一題
  一、請先闡述何謂全貌觀（holism），再說明前述理論觀點如何使人類學建立其學科上的獨特性？全貌觀若作為知識探索歷程，試申論其對於人類處身當代社會可有獨特的意義？（25 分）
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• 106年 高考申論題 第二題
  二、從經濟人類學的理論觀點，人類社會展現出不同類型的交換（modes of exchange）。請先闡述在人類社會有那些不同類型的交換形式與內涵？再申論特定的交換類型，與分配、消費，乃至社會階序性或穩…
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• 106年 高考申論題 第三題
  三、請論述何謂反思人類學（reflexive anthropology）或反思性（reflexivity）。在文化行政工作的推動上，前述理論觀點能有何啟發？請試以具體例子闡述之。（25 分）
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• 106年 高考申論題 第四題
  四、請闡述何謂全球化（globalization）？何謂地方化（localization）？一個文化行政工作者，如何從這兩個力量之間，著力於文化事務的推動？請試以具體例子闡述之。（25 分）
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• 105年 高考申論題 第一題
  目前臺灣原住民族計有 16 族。不過，在 2000 年以前始終就只有 9 族。為何十幾年間會增加 7 個族群？這些新族群從何而來？未來是否可能又有新族群出現？從人類學角度如何解釋此一現象？請說明之。（…
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• 105年 高考申論題 第二題
  人類所面臨之世界不外乎社會世界（social world）、自然世界（natural world），以及超自然世界（supernatural world）等三大類屬。請問，它們分別指的是什麼？另請以國…
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• 105年 高考申論題 第三題
  人類文化可能經由傳承（inheritance）、採借（borrowing）、修整（adjustment），以及創新（innovation）等機制呈現出當前樣貌。請以任一你所知道之文化群體為例，說明該群…
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• 105年 高考申論題 第四題
  我國中央政府設有文化部，地方政府亦均有文化局處相關單位。請問，政府為何必須治理文化？文化經由政府官僚系統的處理，有否可能出現問題？惟設若政府全面撤離文化的治理，又會否產生其他問題？請表達綜合評論觀點。…
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