身心障礙學生之多元評量與課程本位教學

📝 歷屆考古題

• 114年 教師檢定考 第2題
  大茹是技術型高中二年級的身心障礙學生，本學期在職場實習時，顏老師發現大茹常 無法按照流程工作、需要他人提醒工作的正確性。顏老師依據特殊需求領域職業教育 科目學習表現之內涵，擬定一份工作自我檢核表，作為…
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• 114年 教師檢定考 第4題
  下列哪一選項對社區本位課程(community-based curriculum)的敘述較為正確？ 甲、屬於發展性課程 乙、屬於低結構化課程 丙、課程設計強調融合 丁、強調真實情境的教學
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• 114年 教師檢定考 第9題
  有關現行《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》素養導向之教學意涵、理念 與課程目標，下列哪一選項較為正確？ 甲、在規劃食品加工實作課程時，以學生障礙類別需求作為調整學習評量依據 乙、透過職場實習讓…
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• 114年 教師檢定考 第10題
  小綺是五年級的身心障礙學生，在數學課中學習面積計算的單元時，老師先讓她讀題 並嘗試解題，發現她記不住公式，於是提供公式表讓她查閱。在小綺寫算式的過程中， 老師覺察她寫的底和高有誤，進一步引導她從課本定…
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• 114年 教師檢定考 第15題
  下列哪一選項的敘述較符合以實作評量設計的原則？ 甲、運用打字、語音輸入或書寫，將課文重點整理記錄在學習單上 乙、運用皮尺量測身體，進而能對照尺寸表選購適合自己的衣服尺碼 丙、運用教室中的瓦斯爐和鍋子等…
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• 114年 教師檢定考 第18題
  小茵是四年級的身心障礙學生，數學基本運算困難，位值常錯誤，不瞭解運算符號 意義，常搞錯四則運算的程序運算。下列哪一項評量方式較不適合使用錯誤類型 分析？
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• 113年 教師檢定考 第3題
  鄭老師為了掌握身心障礙學生的需求，例行收集平時習作和隨堂練習單，分析學生學習成效，並據以調整教學，下列哪一選項較符合鄭老師使用的評量方式？ 甲、檔案評量 乙、動態評量 丙、形成性評量 丁、總結性評量
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• 113年 教師檢定考 第7題
  黃老師擬結合社區資源教導集中式特教班學生買水果，教學過程中除了教學生如何挑選水果，也模擬結帳流程。之後帶學生到社區的水果店買水果，黃老師採用的較屬於哪一種評量方式？
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• 113年 教師檢定考 第13題
  有關生態評量的敘述，下列哪一項較為正確？
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• 113年 教師檢定考 第16題
  李老師想利用課程本位測量(Curriculum-Based Measurement)方式評估班上身心障礙學生流暢性的進步情形，下列哪一選項較為適當？ 甲、為避免練習效果影響準確性，測驗頻率應低於一個月…
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• 113年 教師檢定考 第23題
  採用工作樣本進行評量較屬於下列哪一項評量方式？
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