語言治療服務模式與專業團隊合作

📝 歷屆考古題

• 114年 醫療類國考 第34題
  語言治療師在醫療機構與學校系統的服務模式有明顯不同，下列敘述何者最適切？
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• 113年 醫療類國考 第32題
  在學校提供專業團隊服務時，下列何者模式最為理想？
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• 112年 醫療類國考 第26題
  有關介入反應模式（Responsiveness-to-intervention, RTI）的內涵，下列敘述何者錯誤？
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• 112年 醫療類國考 第31題
  下列何種專業團隊模式被認為是最佳的合作模式，但需要各專業人員彼此配合和具有高度共識，所以執行上也較困難？
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• 112年 醫療類國考 第41題
  依據「特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法」第 4 條定義特殊教育相關專業人員，除語言治療師外，還包含下列那些人員？①聽力師 ②營養師 ③物理治療師 ④呼吸治療師 ⑤臨床心理師 ⑥社會工作師
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• 112年 醫療類國考 第45題
  語言治療師在進行學校語言治療服務時，提供普通班老師對一位聽損個案在語言課程的教學策略。請問這種服務方式屬於下列何者？
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• 111年 醫療類國考 第31題
  比較在醫院與居家場域提供吞嚥治療的差異，下列何者差異最大？
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• 111年 醫療類國考 第37題
  依據特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法第 5 條規定專業團隊的合作方式及運作程序，其中，由各專業團隊成員分別實施個案評估後，再共同進行個案討論。此為何種專業團隊合作模式？
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• 110年 醫療類國考 第36題
  治療師欲利用青青的學校課堂時間進入教室提供語言治療服務，透過事前與教師共同設計課程，並從旁協助青青的課堂參與。請問治療師採用的是何種服務模式？
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• 110年 醫療類國考 第49題
  輔助溝通系統團隊可以不同形式組成，各專業單獨進行評估但分享其評估結果，此種專業團隊模式為何？
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• 109年 醫療類國考 第30題
  凡凡是國小一年級學生，因無法適應新的環境，開學 3 個月仍未開口說話，學校為凡凡申請語言治療師，語言治療師與班級老師討論凡凡的情況，建議老師營造接納且溫暖的氣氛，並多利用活動製造主動溝通的機會，語言治…
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• 109年 醫療類國考 第36題
  下列何種專業團隊模式被認為專業間彼此有溝通和討論的機制，但常僅止於表面層次的溝通，執行上較單純、方便，且不須各專業人員彼此配合？
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• 109年 醫療類國考 第37題
  某縣市特殊教育專業團隊服務經費有限，所以平均一個個案一學年只能分配到 3 個小時的語言治療服務時數，下列何種服務模式最不適合？
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• 108年 醫療類國考 第36題
  小智為腦性麻痺學童，學校老師在申請專業服務後，發現各專業服務人員給予的建議有的內容重疊、有的不一致，造成學校老師困擾不知如何是好。上述情形最有可能是何種團隊合作模式造成的影響？
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• 108年 醫療類國考 第37題
  下列何者最能反映下圖所示的專業團隊服務模式？
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• 108年 醫療類國考 第50題
  小寶在幼稚園的學習表現落後同儕，因此被轉介到醫院的早療中心接受評估，早療中心安排各專業治療師（PT、OT、ST）組成團隊進行評量，在治療師各自完成評量後，彼此交換與討論評量的結果，並綜合各自的發現製成…
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• 106年 醫療類國考 第35題
  下列何者是角色釋放（role release）的主要內涵？
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• 106年 醫療類國考 第36題
  在醫院服務的語言治療師為創傷性腦傷（traumatic brain injury）患者進行口語訓練時，也會幫患者量血壓與體溫，或者詢問患者完成了那些職能復健項目。請問該治療師的職場最可能是下列何種取向…
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• 106年 醫療類國考 第37題
  為了讓班級老師了解如何改變教室的語言環境，以及使用適當的語言形式以協助語言障礙學童梁欣，梁欣的語言治療師採取下列何種服務模式最能達到協助目的？
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• 106年 醫療類國考 第38題
  語言治療師在某國小有多位需要接受語言治療服務的個案，個案類型異質性大，且低中高年級均有。語言治療師希望為每位個案提供至少每週一次的服務，因此決定以小組方式進行介入。請問語言治療師以何種原則安排小組成員…
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• 105年 醫療類國考 第10題
  因學校這學期為國小四年級生張戊所申請的語言治療師到校服務次數有限，因此治療師決定採用合作諮詢（collaborative consultation）服務模式，在此服務模式中，治療師的工作內容應包括下列…
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• 105年 醫療類國考 第14題
  依據「特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法」第 6 條規定，專業團隊提供身心障礙學生專業服務後，應完成下列那些規定事項？①將服務內容作成紀錄 ②撰寫服務反思紀錄 ③建立並保存個案服務檔案 ④通知學…
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• 105年 醫療類國考 第30題
  下列對服務模式的敘述，何者錯誤？
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