構音與音韻障礙：評估、診斷與介入策略

📝 歷屆考古題

• 114年 醫療類國考 第19題
  下列介入方法何者不屬於動作取向（motor-based）的語音介入法？
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• 114年 醫療類國考 第20題
  有關語音治療的漸進塑造法（shaping）應用，下列敘述何者最為合適？
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• 114年 醫療類國考 第21題
  下列那種情況的兒童，最適合採用多重對比治療法（multiple oppositions approach）？
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• 114年 醫療類國考 第22題
  下列4位個案的構音表現，何者最適合使用區辨特徵治療法（distinctive feature therapy）介入？
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• 114年 醫療類國考 第23題
  若語言治療師以個案可以部分正確發出的語音進行練習，但不以該目標音的正確率作為進行下一目標音的標準，這是使用下列何種治療法？
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• 114年 醫療類國考 第24題
  關於語音介入活動的形式，下列敘述何者最適當？
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• 114年 醫療類國考 第25題
  語言治療師對個案說：「你會講好聽的『弟弟』，現在我們給『弟弟』吹快快的風，會變成/tʰ/，你吹吹看」，這是採用了下列何種語音引導法？
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• 113年 醫療類國考 第1題
  主要因錯誤的語音認知所造成的音韻異常，下列何者是最為適合的介入法？
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• 113年 醫療類國考 第16題
  有關語音異常的聽知覺評估，下列敘述何者正確？
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• 113年 醫療類國考 第19題
  某個案會把「兔子」圖卡隨機說成「肚子」、「褲子」或「兔子」，下列何種語音異常的介入法較為適合？
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• 113年 醫療類國考 第20題
  依據正常音韻習得歷程，針對一位有多重語音錯誤的 4 歲兒童設計介入方案時，將某音韻歷程的出現率設定為 40\%以上，做為可誘發的治療目標，此介入方式屬於下列何種策略？
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• 113年 醫療類國考 第21題
  當兒童有嚴重的語音異常且語音的音韻特徵變異性超過40\%，為使其言語產出更為一致且容易被理解，選用下列何種療法最為適當？
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• 113年 醫療類國考 第22題
  若治療目標是針對「詞首擦音發成塞音」的音韻歷程進行治療，並使用「鞋子」一詞來建立新的行為。若要了解個案是否已將新學到的語音類化至未經訓練的語詞，下列何者最適合優先選擇做為類化訓練的目標？
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• 113年 醫療類國考 第24題
  自我監控（self-monitoring）可促進構音／音韻治療的類化（generalization），下列敘述何者正確？
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• 113年 醫療類國考 第25題
  語言治療師採用構音動作取向的介入法，欲藉由語音脈絡（context）誘導構音動作的位置，下列那一個音節材料最不適合使用？
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• 113年 醫療類國考 第26題
  下列有關循環式訓練法（cycles training）的敘述，何者正確？
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• 113年 醫療類國考 第27題
  對發展性言語失用症兒童的語言治療方法中，下列何者為「口腔肌肉提示重建語音目標介入法」（PROMPT）的治療理論依據？
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• 113年 醫療類國考 第28題
  有關語音異常聽損者以單音節為目標音之介入順序，下列何者最為適當？（依執行之先後順序排列）
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• 112年 醫療類國考 第1題
  主要因生理結構的限制與構音動作習慣所造成的構音異常，下列何者是最為適合的介入方法？
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• 112年 醫療類國考 第21題
  進行循環結構化治療方案（cyclically structured treatment program），兒童在語音學習過程中會產生什麼變化？
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• 112年 醫療類國考 第24題
  下列何者歸類為以動作為基礎（motor-based）而非以語言為基礎（linguistically based）的治療法？
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• 112年 醫療類國考 第25題
  下列何種介入法運用音韻覺識（phonological awareness）技巧，引導兒童注意語音中的音韻特徵？
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• 112年 醫療類國考 第26題
  兒童有塞擦音化的問題，治療的目標為含有擦音的詞彙。治療時，語言治療師使用一張「鞋子」與一張「茄子」的圖片，語言治療最可能使用下列何種治療方法？
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• 111年 醫療類國考 第6題
  下列何者是同源音（cognate）又是最小語音配對組（minimal pair）？
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• 111年 醫療類國考 第9題
  個案知道 fish 的發音但持續說成/fɪs/，且當治療師複述個案的發音/fɪs/時，個案知道那是錯誤的發音。對此現象（/fɪs/ phenomenon）的說明，下列何者正確？
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• 111年 醫療類國考 第19題
  語言治療師於單次治療結束後向家長說明家中可進行的發音練習時，下列何者是必要的內容？
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• 111年 醫療類國考 第20題
  關於「對比詞組治療法」之運用，下列何者最為適合？
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• 111年 醫療類國考 第21題
  下列何種介入方法主要是建立兒童覺察構音位置的前／後、構音方式、聲音長／短等語音特徵能力，以促進其音韻覺識技巧？
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• 111年 醫療類國考 第22題
  依據 Bowen（2010）及 Allen（2013）等人的研究，學者認為下列何種治療課程安排方式較具治療效率，且較適合非重度構音音韻異常的個案？
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• 111年 醫療類國考 第23題
  有關以語言學導向的語音異常介入法，下列的敘述何者錯誤？
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• 111年 醫療類國考 第24題
  有關語音修正法（sound modification）的使用，下列何者正確？
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• 111年 醫療類國考 第25題
  下列何者較不屬於循環式訓練法（cycles approach）的課節訓練項目？
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• 111年 醫療類國考 第26題
  依據 McCabe 和 Bradley（1975）的多音位治療法（multiple phonemic approach），下列那一項為主要短期目標的原則？
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• 110年 醫療類國考 第23題
  當個案有許多擦音與塞擦音錯誤，在短期目標治療的策略只鎖定在/f/與/v/這兩音，為下列何種治療方式？
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• 110年 醫療類國考 第24題
  有關兒童構音治療活動的結構性，下列敘述何者正確？
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• 110年 醫療類國考 第25題
  聽力正常的華語幼兒出現下列那種語音錯誤，較不適合採用最小音素對比法的介入訓練？
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• 110年 醫療類國考 第26題
  下列那項語音訓練活動比較符合傳統構音動作法（traditional motor approach）的介入理念？
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• 110年 醫療類國考 第27題
  關於不同語音治療方法之應用，下列何者最適當？
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• 110年 醫療類國考 第28題
  有關循環音韻治療法之敘述，下列何者最不適當？
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• 110年 醫療類國考 第29題
  關於兒童言語失用症（CAS）之介入方法，下列敘述何者最適當？
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• 109年 醫療類國考 第23題
  有關語音異常的介入，下列敘述何者正確？
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• 109年 醫療類國考 第27題
  有關語音異常介入的成效，下列敘述何者錯誤？
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• 109年 醫療類國考 第28題
  下列詞組：冬瓜／西瓜，香蕉／相較，梳子／柿子，蒸氣／爭氣，共有幾組是最小配對（minimal pair）的詞組？
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• 109年 醫療類國考 第29題
  下列有關「聽覺轟炸」（auditory bombardment）的敘述何者錯誤？
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• 109年 醫療類國考 第30題
  教導自我監控（self monitoring）技巧最可以促進下列何種類化？
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• 108年 醫療類國考 第23題
  以徵狀學（symptomatology）分類，下列那一族群的患者最適合使用核心詞彙治療法（core vocabulary approach）？
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• 108年 醫療類國考 第24題
  下列何種治療方式是屬於廣度的語音練習？
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• 108年 醫療類國考 第27題
  有關最小配對訓練法（minimal pair contrast therapy）的描述，何者正確？
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• 108年 醫療類國考 第29題
  構音介入使用塑形（shaping）的語音介入法，下列何者較不宜？
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• 108年 醫療類國考 第30題
  治療時，語言治療師以聽覺刺激誘發個案練習目標音。治療結束，個案可以正確說出含目標音的圖片。此為何種類化？
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• 107年 醫療類國考 第1題
  下列何者不屬於情境類化（situational generalization）？
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• 107年 醫療類國考 第2題
  下列有關音韻歷程治療法（phonological process therapy）的敘述，何者錯誤？
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• 107年 醫療類國考 第16題
  根據一般構音/音韻治療順序，下列介入項目應該如何排列？①消除或減少語音異常的起因 ②聽知覺訓練 ③學習正確發音 ④維持或類化 ⑤在連續口語中應用學到的正確發音
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• 107年 醫療類國考 第17題
  下列何者是採用語音修正法（sound modification）來引導個案發出目標音？
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• 107年 醫療類國考 第27題
  某個案有顯著不一致的構音表現，在相同或不同語境下對同一詞彙會說出不同語音，因此語言治療師可採用下列何者治療法以增加其穩定度，有效提升清晰度？
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• 107年 醫療類國考 第28題
  下列何者治療法的本質係基於音韻覺識（phonological awareness），教導語音間特徵（feature）的差異？
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• 106年 醫療類國考 第24題
  有關聽知覺訓練方案（sensory-perceptual training），下列敘述何者正確？
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• 106年 醫療類國考 第25題
  下列何者是以語音調整法（sound modification method）來引導個案發出目標音？
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• 106年 醫療類國考 第26題
  有關不同結構化程度的構音及音韻治療模式，下列敘述何者正確？
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• 106年 醫療類國考 第27題
  為何智能障礙族群較適合採用音韻取向的治療法，而非傳統動作法來進行語音矯正？
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• 106年 醫療類國考 第28題
  下列何者不是音韻取向治療法的主張？
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• 106年 醫療類國考 第29題
  下列何者不屬於循環式訓練法（cycles training）的主張？
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• 106年 醫療類國考 第32題
  下列有關構音及音韻團體教學的相關敘述，何者正確？
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• 106年 醫療類國考 第34題
  下列何者不應列入構音及音韻治療的一般指導原則？
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• 106年 醫療類國考 第35題
  下列何者不符合楔型治療法（wedge approach）的主張？
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• 106年 醫療類國考 第36題
  下列有關運動知覺（motokinesthetic approach）療法的敘述，何者正確？
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• 106年 醫療類國考 第37題
  下列有關 PROMPT 治療法的敘述，何者正確？
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• 106年 醫療類國考 第39題
  有關構音及音韻介入效果的外在效應（extraneous effects），下列敘述何者正確？
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• 106年 醫療類國考 第42題
  如果以「發音位置－發音方式－送氣與否」等三個面向來計算差異量，下列那一個詞組有最小之最小對比差距（minimal opposition contrast）？
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• 106年 醫療類國考 第45題
  下列有關音韻治療中之複雜度治療法（complexity approach）的敘述，何者正確？
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• 106年 醫療類國考 第46題
  下列有關最大對比法（maximal oppositions approach）的敘述，何者錯誤？
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• 106年 醫療類國考 第49題
  下列有關不同治療課程的設計和策略，何者正確？
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• 106年 醫療類國考 第51題
  下列有關類化（generalization）的敘述，何者正確？
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• 105年 醫療類國考 第2題
  下列何者為華語「最小比對詞組」：①蘋果與冰果 ②茄子與鞋子 ③升旗與生氣 ④交通與腳痛 ⑤猴子與獅子
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• 105年 醫療類國考 第18題
  下列那一個治療法，語言治療師會要求個案的坐姿，並觸摸放鬆的下頷舌骨肌（mylohyoid m.）與臉部結構以提供觸覺的訊息？
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• 105年 醫療類國考 第39題
  語言治療師採用傳統刺激治療法（stimulus therapy）的程序，為兒童選擇兩個不同特質的語音/tʰ/與/ŋ/為目標音，預期其他錯誤構音會受到類化而自然復原，語言治療師可能採用的是：
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• 105年 醫療類國考 第44題
  經評估，兒童有語言發展遲緩與構音異常。如欲兩者都同時進步，語言治療師應採取下列何者治療設計？
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• 105年 醫療類國考 第47題
  感官動作治療法（sensory-motor approach）是：①重視協同構音（coarticulation） ②以單音（sound）為單位 ③使用觸覺與動覺訓練（tatile and kinest…
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• 105年 醫療類國考 第48題
  語音位置治療法（phonetic placement approach）是：①口功能運動 ②有效教導補償性構音動作 ③直接的構音治療程序 ④治療初期語音的穩定度高 ⑤語言治療師設計許多語音擺位技巧
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• 105年 醫療類國考 第49題
  在傳統刺激治療法（stimulus therapy）的聽覺辨識訓練中，患者自我構音聽辨訓練的順序為何？①回想（recall） ②預測（predict） ③察覺（perceive）
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• 105年 醫療類國考 第50題
  在治療初期時，語言治療師讓個案練習包含正確與錯誤的所有語音，讓個案獲得較高的成功率，並引導他去注意到許多的語音。這個治療法是：
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• 105年 醫療類國考 第51題
  語言治療師若要提供團體的治療，最好選擇：①提示治療法（PROMPT） ②關鍵詞配對治療法（paired-stimuli approach） ③多音素治療法（multiple phonemic appr…
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• 105年 醫療類國考 第52題
  下列治療法何者是針對語音量少，且錯誤音不具可刺激性（stimulability）的兒童？
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