特殊需求學生行為問題評估、介入與輔導

📝 歷屆考古題

• 114年 教師檢定考 第8題
  大新是一名中度智能障礙學生，不會使用筷子自行用餐。若老師想教導他此技能，初期介入時宜使用下列哪一種增強策略？
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• 114年 教師檢定考 第14題
  安安是一位注意力缺陷過動症的學生，上課時常會起來走動，並發出怪聲吸引老師及同學注意，對課程進行造成很大的干擾。以下哪些策略是目前老師較適宜的處理方式？ 甲、採取隔離，避免其他學生被干擾 乙、老師多走動…
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• 114年 教師檢定考 第15題
  為了讓學生完成不喜歡的數學講義練習題，老師宣布，同學若能在40分鐘內完成，剩下的10分鐘，就讓同學在教室內做自己喜歡的活動。這位老師運用了下列哪一項增強策略？
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• 114年 教師檢定考 第17題
  小華是國小一年級集中式特教班的自閉症學生，經常習慣性憋尿且會直接尿在座位上，只要聽到老師叫他去上廁所，他就大叫離座。以下哪些因應策略較適切？ 甲、邀請家人一起執行如廁計畫，在家中也使用同樣的增強策略與…
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• 114年 教師檢定考 第20題
  針對知覺動作困難且注意力不集中的特殊教育學生設計適應體育活動時，為確保學生擁有參與體育活動之權利，教師在設計活動時，以下哪些做法較適當？ 甲、應用大量的分站教學，如設計多元且充滿變化的教學站 乙、降低…
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• 114年 教師檢定考 第21題
  阿明喜歡發出怪聲干擾上課，老師和阿明約定，只要上午上課不發出怪聲，中午就可以得到一瓶飲料。老師應用了下列哪一項行為增強策略？
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• 114年 教師檢定考 第23題
  平平上課時，常會在座椅上前後搖晃身體，讓椅子發出聲音，已影響到其他同學上課。教師為擬定行為功能介入方案，需蒐集和分析相關資料。以下哪些資料蒐集方法具有較佳的效度？ 甲、教師對標的行為進行多次的短暫時距…
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• 114年 教師檢定考 第25題
  簽到簽退策略（Check-In, Check-Out）是全校性正向行為支持中的第二層級介入，關於此策略的核心功能，下列哪一項敘述正確？
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• 113年 教師檢定考 第4題
  4.陳老師除了關心小平是不是自閉症學生之外，在蒐集資料時還應該關注以下哪些項目較為適切？(2 分) 甲、使用學習輔具的能力 乙、情緒與社會適應的能力 丙、接收性和表達性的溝通能力 丁、家庭與學校的生活…
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• 113年 教師檢定考 第5題
  5.小志為了引起老師注意會出現打同學的行為，因此，老師上課時會看著小志並讚美他有坐在椅子上。這位老師使用了何種策略？
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• 113年 教師檢定考 第5題
  5.陳老師入班觀察採用的紀錄方式為何？(2 分)
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• 113年 教師檢定考 第6題
  6.若小英上課時坐在自己的座位上，不離開座位到處走動，則老師會減少其不喜歡的回家功課。這位老師使用了何種策略？
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• 113年 教師檢定考 第6題
  6.根據陳老師的觀察紀錄進行分析，小平「不停眨眼睛」、「不注視老師」的行為功能假設，下列哪一個選項最為合適？(2 分) 甲、逃避老師關注 乙、獲得老師關注 丙、逃避學習任務 丁、獲得感官刺激
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• 113年 教師檢定考 第8題
  8.有關正向行為支持的敘述，下列何者有誤？
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• 113年 教師檢定考 第21題
  21.張老師告訴小花因為他没有完成回家作業，因此今天下課時間不能出去玩，必須留在教室完成回家作業後才能出去玩。張老師使用了何種策略？
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• 112年 教師檢定考 第1題
  透過全校性正向行為支持的及早介入，能顯著的改善具情緒行為問題學生的適應功能。下列何者是對全校性正向行為支持的正確描述？
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• 112年 教師檢定考 第3題
  集中式特教班智能障礙學生的個別化教育計畫中，下列關於行為功能介入方案的敘述何者較為正確？
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• 112年 教師檢定考 第6題
  某身心障礙學生家長在個案會議中，提到該生每天洗澡的時間都過長。有一天家長記錄該生洗澡時間共花費 1 小時 35 分，家長是採取下列何種記錄方式？
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• 112年 教師檢定考 第8題
  某位注意力缺陷過動症的學生在課堂上，答非所問，發出怪聲，要吸引其他人注意。下列何者是老師較適宜的處理方式？
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• 112年 教師檢定考 第19題
  小祥在課堂中表現不當行為，違反「教室公約」，於是任課教師限制小祥可以賺取他喜愛的「積點換獎」機會。該教師採用的是下列哪一項策略？
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• 112年 教師檢定考 第20題
  小方在上課時經常喝水，因此常在課中需要上廁所。若教師想運用「刺激控制」策略來處理該生此行為問題，請問下列哪種措施符合刺激控制？
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• 112年 教師檢定考 第21題
  小立上課會一直發出干擾的聲音，故意舉手發表無關的言論。老師希望應用正向行為支持策略以改善小立行為問題，下列哪一項做法較不適當？
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• 112年 教師檢定考 第22題
  甲生在打掃時，以掃把打乙生，衝突起因於乙生遺失甲生借他的玩具。老師跟甲生討論如何處理自己生氣的情緒及玩具遺失的問題，並加以演練。試問老師採取的是下列哪一種策略？
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• 112年 教師檢定考 第23題
  下列何者運用認知行為取向的策略？ 甲、小美玩火燙傷，以後不敢再玩火 乙、小華在衝動的時候，常自我提醒要冷靜 丙、小東去看牙醫，治療過程疼痛讓他不敢不刷牙 丁、小明上台報告時，會告訴自己：「別緊張，深呼…
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• 111年 教師檢定考 第5題
  教師想要避免身心障礙學生對原級增強物出現飽足現象，下列哪一選項的方法較為適當？ 甲、使用多種增強物 乙、使用教師選擇的增強物 丙、逐漸減短增強間隔的時間 丁、逐漸增加次級增強物的配對
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• 111年 教師檢定考 第7題
  小明是國小身心障礙學生，不喜歡寫字但喜歡畫畫，因此張老師告訴他若寫完 3 行字就可以畫畫 5 分鐘。張老師運用的是下列哪一種原理？
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• 111年 教師檢定考 第8題
  小花在上課期間經常出現玩弄自己頭髮的行為，張老師在評估後訂定的行為處理方式是：「小花如果能持續 5 分鐘雙手都在進行勞作任務，就能得到一枚代幣」。張老師所運用的是下列哪一種行為處理策略？
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• 111年 教師檢定考 第9題
  小偉是就讀普通班三年級的情緒行為障礙學生，有明顯的衝動、過動、注意力不集中的狀況，在班上的適應需要協助。下列哪一項敘述較為正確？
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• 111年 教師檢定考 第19題
  小誠在午餐時間，常拿著餐盤隨處走動，且邊吃邊大聲說話，於是王老師對全班說明並示範合宜的用餐行為；之後當小誠在座位上安靜用餐時，王老師便立即給予口頭讚美。王老師採用了哪些行為支持策略？ 甲、前事控制 乙…
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• 111年 教師檢定考 第20題
  某生在課堂表現出正確的行為反應，有時 1 次正確反應，有時連續 3 次正確反應，老師才給予榮譽積分 1 分，這是下列哪一種增強方式？
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• 111年 教師檢定考 第22題
  老師對某生說：「上課時如果你未經老師允許離開座位一次，就要扣你一張笑臉貼紙。」老師應用的是下列哪一種行為輔導策略？
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• 111年 教師檢定考 第24題
  某重度智能障礙學生，家人表示他不會自行如廁，下列何種策略最適合用來幫助該生學習正確的如廁行為？
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• 110年 教師檢定考 第9題
  9. 陳老師為提高班上學生完成學習單的動機，學生只要能完成學習單就可以進行喜歡的活動 5 分鐘。陳老師用的是下列哪一種策略？
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• 110年 教師檢定考 第10題
  10. 下列哪一項措施運用了反應代價原理？
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• 110年 教師檢定考 第15題
  15. 某情緒行為障礙學生，常常會對生活周遭的事情感到過度焦慮及害怕，以致於出現身體不適的症狀，老師引導他寫出令自己焦慮害怕的情境，教導他自我放鬆的技巧，這是屬於下列何種策略？
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• 110年 教師檢定考 第17題
  17. 融合教育班級的老師藉由全班行為契約，定期選出班級中行為表現好或進步較多的學生，藉此讓學生學習適當的人際互動行為。這種策略屬於下列何者？
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• 110年 教師檢定考 第18題
  18. 老師在某堂課上課時對某生的問題行為進行觀察紀錄，整理結果如下：雙手互敲 17 次、平均每次 3 下；雙手在眼前揮舞 9 次，每次約 10 秒至 30 秒不等。老師蒐集到下列哪些行為資訊？
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• 110年 教師檢定考 第20題
  20. 大新是三年級集中式特教班的低功能自閉症學生，缺乏口語表達能力，常以哭鬧方式引起他人注意。針對大新的行為，下列哪些策略較為適當？ 甲、出現哭鬧行為時便給予安撫 乙、出現哭鬧行為時立即實施隔離 丙…
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• 110年 教師檢定考 第22題
  22. 老師在課堂上透過時距記錄觀察某生拔頭髮的自我傷害行為。下列敘述何者最符合時距記錄的方法？
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• 109年 教師檢定考 第21題
  某注意力缺陷過動症學生，上課時常會起來走動，對課程的進行造成很大的干擾。下列輔導策略何者不適切？
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• 109年 教師檢定考 第30題
  當某生表現良好時，老師即給予代幣，累積一定代幣後，該生可換取禮物；如果他表現不好，老師則取回一個或幾個代幣，使不良行為受到抑制。老師所採用方法最符合下列哪一種行為改變策略？
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• 108年 教師檢定考 第3題
  某師在評估學生上課干擾行為時，發現學生的目的是為了獲得老師及同儕的注意。下列哪一項介入策略最符合功能等值行為的概念？
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• 108年 教師檢定考 第5題
  有關注意力缺陷過動症學生的環境調整，下列何者是不適切的？
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• 108年 教師檢定考 第24題
  某身心障礙兒童對於新環境感到異常焦慮，其父母從入學前一段時間開始先依序讓他看學校的照片、遠觀學校、經過學校門口、踏入校園，如此由遠而近的帶他接近學校環境。這種安排最符合下列哪一種行為輔導策略？
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• 108年 教師檢定考 第26題
  注意力缺陷過動症學生隨著年齡增長，下列哪一種症狀會明顯減輕？
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• 106年 教師檢定考 第22題
  某生上課時不斷和鄰座同學說話，嚴重干擾老師上課。特教教師想利用 A-B-C 分析法了解其干擾行為，下列哪一項是屬於「A」的部分？
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